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水的英語趣味記憶法（水的英語趣味記憶法有哪些）

發(fā)布時間：2023-03-13 04:33:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 56 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于水的英語趣味記憶法的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、早上英語該背些什么?怎樣提高早讀效率？
2、怎樣背英語單詞
3、英語單詞背誦方法
4、背英語單詞的五種方法

水的英語趣味記憶法（水的英語趣味記憶法有哪些）

一、早上英語該背些什么?怎樣提高早讀效率？

單詞這樣背

第一條，就是：一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個是最低限。其實背到后來您會發(fā)現(xiàn)這個要求并不高，一個月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。

這四百個要分成四組來背，上午三十,中午十個，下午三十，晚上三十。第二天早晨復習以前沒背下來的詞。背的時候，要一目十詞(注意，是十個而不是更多或更少)，不要認認真真背，因為沒有認認真真的時間。一邊看一邊讀每個詞的讀音，默讀也成?？赐旰蠡貞浺槐椋貞洸黄饋淼脑倏?。這次背的目的在于留下個大概印象，下次看見能知道這個詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨抄出來。

背單詞捷徑的第二條，就是：背字典！為什么要背字典呢？因為字典上每個詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什么字典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。另外，最好有英文方式的解釋和例句。而且，一定要有音標！如果是為了考TOFEL或者GRE，注意要選美音音標的字典。一般教材課文后面的詞匯表都是為那些認認真真聽課的好學生準備的，想走捷徑就千萬不要去背那些東西。

背字典的時候，按開頭字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的順序背，其中C,P,S,A每個都要分三部分背。這樣背有幾個好處：（一）能增加成就感，提高興趣。至于為什么，您翻翻字典就明白了。;)（二）便于清楚地知道那些單詞已經(jīng)背過，那些還沒背。（三）能先把最基本的詞先掌握。三萬單詞里，分為三個等級：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別準備三本字典。這幾個等級之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當時沒有認識到這一點，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費了一些時間，不然或許能突破到五萬吧。;)

所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個分支。背單詞捷徑的第三條，就是：和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時間長短(同樣規(guī)律也適合于泡MM;))。一般想記住一個單詞，每星期要和它在*不同場合*見三到四次面。俺在上文中提到大量背的時候，不要摳某一個字記住與否就是這個意思。因為是否一見鐘情都是無所謂的，關(guān)鍵在于有更多不同類型的見面機會。不過，根據(jù)要背的單詞的等級不同，增加見面機會的方式也有所不同。

(2)第一個分支：瞎聽！三千到四千這個等級，是非常常用的單詞，而且?guī)缀跄依吮磉_最基本思想所需要的一切詞匯。每篇文章中百分之八十都是這些詞匯，而且這些詞都是最基本的語素(或稱"詞根")，就是分割到最小無法再分割，互相之間也沒什么類似之處的東西。對付這些詞的最好方法，就是進行大量的，不間斷的，簡單的初級聽力練習。因為閱讀材料中，還有百分之二十其他詞匯，所以光憑這個等級的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習都是最基本的對話，而且發(fā)音一般很標準，多聽能夠增加單詞的重復率，而且可以為以后背八千到一萬那個等級的詞打下語音基礎(chǔ)。

聽的時候，要分精聽和泛聽兩部分。精聽當然是指每個詞都要弄懂，俺著重講一下泛聽(飯廳?;P)。泛聽是最重要的，因為掌握語速和語調(diào)，以及總體印象都要靠泛聽。而這些都是背八千到一萬等級單詞的基礎(chǔ)?泛聽能夠讓經(jīng)常用到的詞(也就是那些最必要掌握的詞)把您的耳朵磨出繭子來，讓您模模糊糊聽到個音就能反應(yīng)出它是什么意思。泛聽中您聽到的詞，才是您真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什么都聽不懂。到底什么是泛聽呢？泛聽，就是說您聽的時候，精神要分散，要一邊干著其他事(比如撮飯或和別人大聲討論撮飯;)~)，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽一定要見縫插針，一有機會就聽著，最好耳機不離耳朵。;)而精聽的意義就在于找出您沒聽清的那些詞。啊哈，那就是您背過但還不熟悉的詞了。:)把這些詞單獨記在另外一個地方，別跟沒背下來的詞混了。泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內(nèi)容。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那么泛聽就聽第一盤磁帶，正好。提醒您一句，千萬別拿英語廣播當自己的聽力教材!!!順便跟您推薦一套聽力教材：武漢師范大學出的Step by Step.內(nèi)容比較循序漸進，每一課開頭的音樂也很好聽。;)

第二個分支：狂看！八千到一萬這個等級，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽力教材里很難找到。但是，可不要停止聽的練習呦，因為聽能鞏固您的語調(diào)感覺，而這是背這個等級單詞的一個關(guān)鍵。不過，背這個等級的詞，需要在聽以外增加看的內(nèi)容?？矗瑯右志x和泛讀兩種。就象聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對背單詞沒什么促進作用。:Q泛讀也需要大量練習，只要您有耐心，又有足夠時間，就一直看下去吧！看的時候不要仔細閱讀，掃一眼明白個大概意思就成了，然后把這一眼沒看懂的詞畫上記號，別琢磨它是什么意思，繼續(xù)掃描吧！全部看完之后，回頭再看這些單詞，有的可能已經(jīng)想起來了，有的....還沒想起來？那就查查字典，要是自己還沒背過，就扔掉它，要是已經(jīng)背過了，就單獨抄下來吧，和聽力練習中沒聽出來的詞放在一起。

(3)俺的經(jīng)驗是新概念第一二冊，然后大學泛讀課本前兩冊，然后是另外的一個泛讀教程初級部分，然后新概念第三冊，泛讀課本第三冊，某一種聽力教材高級聽力部分的教師用書，然后新概念第四冊，泛讀課本第四五冊...這么個順序進度比較合適。

第三個分支：亂說！這只適合背兩萬二到三萬的詞。因為其他的詞不用說就已經(jīng)背下來了。;)而這個等級的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個這個等級的詞也沒有。所以靠閱讀來增加見面機會已經(jīng)不行了。這些詞甚至有的老外一輩子都沒見過，咋能指望他們能寫出來呢？尤其是GRE詞匯，什么"給馬穿衣服"，"紐約的流氓"，"從非洲吹向南歐的風"....這些詞都是一些精致的修辭，也就是說，如果您話里凈是這些詞，那您可以假冒一位學者了。;)一般的老外都是聽不懂您說的這些話的，所以不用這些詞也能表達同樣的含義。好了，您的機會來了，您可以跟老外講話中帶上這些單詞，然后很自豪地假裝謙虛地跟他們解釋這些詞的含義。;)每次跟老外解釋一兩個詞就足夠了，老外會佩服您佩服得五體投地的。;)HL就向ws解釋吧！要大膽而耐心，尤其是大膽。;)

這個階段，您就別再練聽力了，因為練了進步也不大。還記得開頭那句話么？要想成功，得走捷徑。凡是不能在短時期內(nèi)取得巨大進步的行動，都不必浪費時間去做。不過，這時候的閱讀材料成了問題：您會發(fā)現(xiàn)，過去看的東西覺得太淺沒意思，看其他深的東西又看不懂。您還會發(fā)現(xiàn)一個新的有趣現(xiàn)象：那就是您想看的文章里，現(xiàn)在全是第一個等級的那些詞，每個詞您都確切知道它的含義，但整個文章您就是看不懂。;Q那您該看什么呢？就看第二個等級的那些淺顯文章啊。雖然淺顯，但能幫助您不至于忘了過去背出來的成果。至于您看不懂的那些文章，別著急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些詞組、俚語或文法組成的文章。:)

背單詞捷徑的第四條，就是：聯(lián)想，聯(lián)想，聯(lián)想，.....背單詞的第一個動作是什么？端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢？看看它的內(nèi)涵和發(fā)音。而第四個動作，就應(yīng)該是聯(lián)想，再聯(lián)想.....聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會聯(lián)想起這個詞，等于又增加了一次見面機會。而且，在第二、第三個等級的詞匯里，還有許多單詞是由"前綴"，"詞根"，"后綴"組成的，前綴比如"re"，"in"，"pseud"...，后綴比如"er"，"a"，"oid"...，然后共同組成一個新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個生詞到底什么意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。如果每天記80個單詞，一個月只能背2400個單詞，但掌握了這些規(guī)律后，實際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會了的。不過，在GRE單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關(guān)系，又沒有前后綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，意大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(HL一定要注意！)

背單詞捷徑的第五條，就是：復習！記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。俺總結(jié)復習的規(guī)律是：十個單詞復習一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。;)每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復習一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個括號里的復習一遍。復習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復習的時候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以后，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。GRE單詞的復習方法非常奇怪：它需要進行填字游戲。也就是說，蓋住單詞的一部分，然后想整個詞是怎么拼。另外，還得想它的同義詞，近義詞，反義詞。順便說一句，考GRE的詞和考TOFEL的詞互相之間是毫不相關(guān)的，也就是說，您不會TOFEL的詞，GRE也有可能拿個高分

二、怎樣背英語單詞

1、怎么才能培養(yǎng)起背單詞的興趣？\x0d\x0a任何興趣產(chǎn)生的原因不外乎兩類：一是功利，二是純樂子。你要想過六級，就把過去十年的20套真題拿來，翻出閱讀和聽力原文；\x0d\x0a持一紙版字典(我建議用單詞有五星詞頻標注的柯林斯字典)，把生詞一個一個查出來，除了學術(shù)性較強的詞匯，其他都一一認真背記。\x0d\x0a你會發(fā)現(xiàn)每套卷子生詞的重復率很高，每一個生詞都很有用。如果不是為了考試，而是因為興趣，那你就去買一本自己最喜歡看的讀物，有人喜歡《哈利·波特》；\x0d\x0a有人喜歡《理智與情感》《呼嘯山莊》，還有人喜歡《經(jīng)濟學人》。你因為喜歡，就真的想看懂，于是看見生詞擋路就氣不打一處來，非滅了它不可。于是你就想查出個子丑寅卯，就想背。\x0d\x0a如果對以上兩件事均無目標和熱情，那你就別背單詞了。大千世界，可學者眾，不一定非拿英語出氣。\x0d\x0a2、背多少個單詞就自由了？\x0d\x0a學英語是有期徒刑，什么時候出獄和你的單詞儲備量多少有關(guān)。背到那個點，就沖出了大氣層，就飄起來了，釋放！\x0d\x0a柯林斯系列詞典搞word bank，就是詞庫，提出一個“95%理論”：在詞典上把單詞按照五星到一星的標準分級標出，并聲稱，把這個都背完，就能95%搞定閱讀！\x0d\x0a也就是說，閱讀時能達到每100個單詞里僅有五個不認識的水平。\x0d\x0a后來，我又為新西蘭的語言學專家Paul Nation的多篇論文所折服。他說，98%才行。98%的意思是，你每看50個單詞，才有一個不認識，這就基本不影響閱讀了。\x0d\x0a按照英語行均13個單詞計算，就是看四行才有一個生詞，妥！95%那個標準還是不行，20個單詞里就有一個不認識，說明不到兩行就會碰到一個生詞，讀不下去??！\x0d\x0a經(jīng)過大量研究，Paul Nation的結(jié)論是，要想達到98%的標準，讀小說需要掌握9000個單詞，讀報刊需要掌握8000個單詞。\x0d\x0a我非常同意這個觀點。大家的詞匯量按一般水平來說應(yīng)該在3000左右，這樣算下來還需要記6000個詞。\x0d\x0a3、背單詞的目的到底是什么？\x0d\x0a我們經(jīng)常說不忘初心，大家明明是中國人，沒事一定要說外語，背老外的詞匯，所欲何為？初心是什么？\x0d\x0a初心要么就是考試過關(guān)，要么就是享受英文本身。但無論如何，學以致用，掌握單詞是為了理解語篇，為了在讀和聽這兩種輸入型活動中用，為了快速、準確地抓到對方想要表達的主旨。\x0d\x0a從來沒有純粹意義上的單詞考試，英語考試都是依托單詞在整體語言的大背景下進行的。\x0d\x0a以托福閱讀為例?？忌氪饘︻}，比較關(guān)鍵的技能就是快速、準確地識別文章主旨，弄明白這篇文章到底在說什么。\x0d\x0a抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大體脈絡(luò)——能做到這些，題就不難答了。影響考生準確抓主旨的問題有二。\x0d\x0a一是考生對長句的解讀能力弱，主謂賓之間有了定語從句、分詞、介賓結(jié)構(gòu)等插入語之后，句子結(jié)構(gòu)復雜化，考生就看不出句子的主體了。\x0d\x0a這方面需要大家對語法知識進行梳理，做一些背誦和翻譯練習。另一個問題是單詞的掌握程度不夠。\x0d\x0a有些考生是見到某個單詞根本不知道其意思，還有些考生更麻煩，會把A當成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。\x0d\x0a全方位掌握單詞詞義，大家需要做的是在上下文的語境下準確解讀單詞“在此處”的含義。\x0d\x0a在“國王和女王是the leading figures of the age”這樣的句子中，figure的意思不是“數(shù)字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年齡”，而是“時代”。\x0d\x0a這不是通過背詞匯書中的list就能解決的問題。在“法國的國王used every means去把法國的領(lǐng)土向南部地中海推進”這樣的句子中，考生必須明白means此處與“意思”無關(guān)，而是“手段”的意思。\x0d\x0a大家在學習英語單詞時還有一個問題是把contrast (對比)看成contact (接觸)，把cease (停止)認成ease (安逸)；\x0d\x0a或者無法明白“這個國家比那個國家considerably wealthier”中considerably的意思(此處的considerably與“考慮”無關(guān)，而表示“極大地，非?！?。\x0d\x0a背單詞不是簡單地背list，而要回歸原文的懷抱。老外說：“No context, no text.”只有在上下文里，單詞才是活的，才會生動起來。\x0d\x0a4、要背哪類單詞？\x0d\x0a通常我們可以把詞匯分為以下四類。\x0d\x0a一是極通俗的詞匯。北京人說“顛兒了”，就是“再見”的意思，這個詞有點像英語里的俚語，不是誰都明白，也不是誰都會用的。\x0d\x0a北外教授陳德彰在書里寫“l(fā) heard him driving his pigs to market”(我聽見他打鼾)。\x0d\x0a做翻譯那幾年，沒有人和我說過這樣的話，我也不敢和別人說。為什么？因為它是俚語。若對背景文化了解得不夠透徹，這類表達不敢用。\x0d\x0a二是口語類詞匯。比如我們不太說的、老外喜歡的反意疑問句，就極具口語特征。\x0d\x0a又如，中國人說“解聘”，極通俗的說法是“炒魷魚”，老外在口語中常說be fired，而更通俗的說法為get the ax，偏俚語。\x0d\x0a三是相對正式的、偏學術(shù)的詞匯。大家的單詞問題多出在這方面。我們通常說get worse，而老外在新聞里用deteriorate。\x0d\x0a我們以為用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示“經(jīng)歷”，托福閱讀里雖然也用experience，但經(jīng)常出現(xiàn)的是undergo。\x0d\x0a表示“出現(xiàn)”，既可以用appear，也可以用emerge。表示“帝王將相的力量(尤其是政治和軍事的力量)”，應(yīng)該用might，這時大家可別把might的意思理解成“可能”。\x0d\x0a四是學科術(shù)語。這類詞匯主要指的是在某個專業(yè)里的術(shù)語。例如tuck，這個詞在口語中意思是“掖被子”，這個意思在美劇里很常見。\x0d\x0a在足球規(guī)則里有這樣一句話：“The player should tuck the shirt into the shorts.”(上衣必須塞進短褲里。)這句話里tuck的意思稍微書面點。\x0d\x0a但足球教練在指揮訓練時，對著四個后衛(wèi)大喊：“Tuck in！”這就是專業(yè)術(shù)語了，意思是“內(nèi)收，收一收！”托?？荚嚴飳W科詞匯很多，比如chlorophyll (葉綠素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞這些專業(yè)，通過上下文，大體對這些詞的意思有個感覺就可以。\x0d\x0a所以，我給大家的建議是，對于俚語類詞匯，如果不了解相關(guān)文化，建議不要學。\x0d\x0a在美劇里，尤其是比較生活化的美劇里，俚語比較多，這個不要學?？谡Z類詞匯要學，而且容易上手，中國人出國，只有發(fā)音不標準的，沒有口語不行憋死的。\x0d\x0a至于學科術(shù)語，在明確考什么試、干什么工作之后，可根據(jù)需要和相關(guān)要求來定學不學、學多少、學多深。\x0d\x0a大家掌握得不太好的6000來個單詞多是偏書面、偏正式、偏學術(shù)的詞匯，是國外學校教材、讀物、報紙雜志里的常見詞。所以，這類詞匯才是大家記憶的重點。\x0d\x0a5、我背了這6000 個單詞就是牛人了嗎？\x0d\x0a對這個問題的回答是“No”。單詞越短，模樣看著越順眼，就越受老外歡迎。所以，他們動不動就給這些單詞增加新的意思。\x0d\x0a比如spring這個單詞，我頭一次見是“春天”的意思，一直到第18回見，它都是“春天”的意思。后來有一天我看海明威的《老人與海》，這個詞忽然變成了“彈簧”的意思。\x0d\x0a當我們第27次見面時，這個詞出現(xiàn)在飲料瓶上，是“泉水”的意思。這實在讓人崩潰。\x0d\x0a這6000來個單詞就好比是兩類人。一類是好人，這類單詞的所有解釋看過去其實就一個意思，只是在不同的上下文里呈現(xiàn)不同的側(cè)面。\x0d\x0a還有一類是壞人，這類單詞的意思很多，乍一看彼此還沒什么關(guān)系，記憶起來不那么容易。\x0d\x0a比如speculation這個詞，本意是“猜測”，后來我看商業(yè)類文章，發(fā)現(xiàn)其還有“投機”的意思。\x0d\x0a過了兩天我做托福閱讀，文章講到12世紀的歐洲，談到當時南歐是人才中心，各學科百花齊放，有科學、數(shù)學、詩歌、法律、歷史文獻、翻譯，還有religious speculation，我查了半天，發(fā)現(xiàn)這個詞組原來是“宗教思考”的意思。\x0d\x0a這三個意思如果不是我在不同的場合碰到，每次都記下來是什么意思，僅僅靠猜是很難快速反應(yīng)出其意思的。\x0d\x0a所以要掌握這6000來個單詞，保守說你得記15000個意思，這與背同樣數(shù)量的單詞沒有太大區(qū)別。\x0d\x0a6、怎么背單詞？\x0d\x0a左手持柯林斯雙語大詞典，右手持一長條筆記本，中間擺一篇愿意讀的文章。\x0d\x0a這就相當于左手持叉、右手持刀，但關(guān)鍵是中間這盤西餐你得愛吃。翻出真題，找出閱讀文章和聽力原文，每見一個高頻出現(xiàn)的生詞必查。\x0d\x0a若是一本小說，打開第一頁，讀下去，對你來說生詞若超出八個，這本書你就不要看了。\x0d\x0a因為這本書的作者想展示的文字水平比你現(xiàn)在的閱讀能力高太多。你該去換本接地氣的書，否則根本讀不下去。\x0d\x0a你愿意看一本小說查了60個單詞還沒走出前三頁嗎？主人公一共八位，剛出來一個，獨白啊意識流什么的還沒完就已經(jīng)出現(xiàn)了60個生詞，生不如死??！\x0d\x0a所以最好拿本符合你英語水平的書，首頁生詞不超過八個，踮著腳能夠得著就行。\x0d\x0a別看見生詞就壓不住火，第一次見別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來，這叫精讀中有泛讀。\x0d\x0a等這個詞第二次出現(xiàn)再查，說明這是高頻詞啊，必須查它，這叫泛讀中有精讀。\x0d\x0a粗粗細細，細細粗粗，有質(zhì)有量。如果某個生詞就冒了一次頭，心情好就點它一次，不好就放過去。\x0d\x0a7、一個詞條那么多亂七八糟的解釋，往小本上記什么？\x0d\x0a一個單詞有很多意思，但是大家要記住了，小本上只記兩個意思：該單詞在詞條里的第一個意思和它此刻在上下文里的意思。\x0d\x0a要像播種一樣善待每一個單詞，給它空氣、陽光和水，即記住其發(fā)音、詞義及搭配。如此這般，你就在腦子里將其種下來了。\x0d\x0a8、發(fā)音記什么？\x0d\x0a記發(fā)音時，重音、單詞中元音的發(fā)音、偏離發(fā)音規(guī)律的怪音是記憶的重點，可將之簡化為“重、元、怪”。\x0d\x0a比如editorial這個詞，需要在字母t上標一下重音，否則容易讀錯。再如，我讀錯好幾年的fundamental，da中的這個a，應(yīng)該讀[?]，不是[i]，大家可以把這個元音標記一下。\x0d\x0a同時提醒大家不要把每個單詞的音標都照抄一遍，那樣很耽誤時間，容易忽略重點。\x0d\x0a9、詞頻怎么用？\x0d\x0a背單詞時你需要知道哪些詞值得背，哪些詞太低頻，很可能今朝有緣見面，今生再也不見。\x0d\x0a柯林斯詞典有很多版本，最好的版本是用五星標注單詞詞頻的。五星是最高頻，一星是最低頻。\x0d\x0a那天我?guī)е鴮W生查available這個詞，發(fā)現(xiàn)其詞頻竟是五星，和the一個級別，比四星的apple還常見。我倆都很崩潰，學生趕緊背單詞例句去了。\x0d\x0a10、詞義和搭配怎么記？\x0d\x0a要不要記單詞的英文解釋？這個需要將中文釋義和英文釋義進行比較，沒有一定之規(guī)。\x0d\x0a比如sparrow這個詞，大家能記住“麻雀”這個意思就很好了，其英文解釋是“a small brown bird, very common in many parts of the world”，如果只看這個英文解釋，估計你想半天也想不出說的是什么鳥。\x0d\x0a大家在記釋義時要比較中文釋義和英文釋義哪個更方便記，哪個記住了更有意義。\x0d\x0a記住單詞的搭配就是記這個單詞身前身后跟著什么，不用抄下例句。只有知道這個詞長和什么搭配，才能知道這個詞用在哪、怎么用。\x0d\x0a11、不要總是回去查同一個單詞。\x0d\x0a我上大學時喜歡讀英文小說，遇到不認識的單詞就查字典，一度很泄氣。我那時有個習慣，就是查了這個詞，就會在字典上做上標記。\x0d\x0a后來我發(fā)現(xiàn)，標了的詞總是又回去查，主要是因為我沒有把單詞的發(fā)音、詞義、搭配一次性記牢。\x0d\x0a當然，我們可以反復查一個單詞，但要保證上次你記住了它的一個側(cè)面，這次需要它再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，記另一個側(cè)面。\x0d\x0a例如，contend后面跟with，是“不得不應(yīng)付”的意思；contend后面跟for，是“爭奪”的意思；contend后面跟that，是“聲稱，斷言”的意思。\x0d\x0a12、單詞什么時候就算記住了？\x0d\x0a記住單詞，需有兩個機緣。\x0d\x0a第一，你在閱讀時發(fā)現(xiàn)了它，在小本上“種”下了它，還給它空氣、陽光和水，它生根、發(fā)芽了。\x0d\x0a在第二天、第三天，你又看見它了，并能立即反應(yīng)出它的意思，從此一生難忘。\x0d\x0a第二，并不是你“種”下的所有單詞以后都有邂逅的機緣，那就要靠“輸出”來記憶。\x0d\x0a也就是說，你把小本上的單詞來來回回地記，有時寫寫畫畫，輸出在紙上，有時念念有詞，口水噴在本子上。\x0d\x0a完成了從眼睛里輸入、在腦子里保存、最終用手和嘴巴輸出的過程，這個詞就快是你的了。期待邂逅吧。\x0d\x0a13、單詞都必須這么苦大仇深地記嗎？\x0d\x0a有效記單詞的方法都有一個共同的特點，就是來自上下文，回到上下文，中間的過程需要你自己忙乎。\x0d\x0a你辛苦對它，它對你就不離不棄。一次只對一個好，認真看它、研究它。\x0d\x0a那些list看起來好可愛，可是那些單詞都不是你查出來的，你一目十行、一晚上幾百地“親”一下對方“腦門”，它們不會真心對你，你當然也就記不住它們。\x0d\x0a14、我這么認真記就行了嗎？\x0d\x0a不管讀文章還是考試，在很多情況下，考生無法理解文章想要表達的意思，并不是因為不認識某個單詞，而主要是遇到了以下四種情況：\x0d\x0a①所有單詞都認識，但放到一句話中就是看不懂；②近形詞誤認，比如把comprise\x0d\x0a(包含)看成了compose\x0d\x0a(作曲)；③熟詞僻義，只看見單詞的一面，不知其還有另一面或幾面；④對詞組不熟悉，本來單個的單詞都認識，但結(jié)合成詞組有了新的意思就不認識了。\x0d\x0a跟以上四種情況做艱苦斗爭，在自己的一腦袋糨糊中理出清晰的線索，認真記憶每個單詞的音、形、義，一個不落。這是個累人的活，是一個大考驗。\x0d\x0a15、需要多久，單詞才可以過關(guān)？\x0d\x0a如果兩周看一本200~300頁的英語讀物，平均一晚上看四小時，大概每天看20~30頁，平均每頁記2~3個單詞，一本書看下來你可以記住600個高頻單詞。\x0d\x0a這樣一來，兩年就能讀完52本讀物，共計30000多個單詞?？鄢?0%的重復率，拍腦袋說，就是15000個意思。\x0d\x0a再拍一次腦袋，折合6000個單詞，加上本來有的高中詞匯，應(yīng)達到9000~10000個詞。\x0d\x0a總的來說，大家如果能保證每天用四小時專注地學習英語，按照以上節(jié)奏，兩年后基本可以實現(xiàn)語言自由。只是很多時候，我們沒有堅持下來。\x0d\x0a你說兩年太久。那就延長每天學習英語的時間。最快也不能少于一年吧，否則掌握的東西就會不扎實。\x0d\x0a如果你設(shè)定了具體的目標，英語學習啟動的時間要提早。我在英語培訓行業(yè)干了快13年了，見過很多英語學習者，他們之中除了有重大考試的目標；\x0d\x0a例如高考、托福、雅思，很少有認真堅持學習兩年英語的，總期待速成，短期不見效就放棄。這是學英語的大忌。

三、英語單詞背誦方法

1、怎么才能培養(yǎng)起背單詞的興趣？\x0d\x0a任何興趣產(chǎn)生的原因不外乎兩類：一是功利，二是純樂子。你要想過六級，就把過去十年的20套真題拿來，翻出閱讀和聽力原文；\x0d\x0a持一紙版字典(我建議用單詞有五星詞頻標注的柯林斯字典)，把生詞一個一個查出來，除了學術(shù)性較強的詞匯，其他都一一認真背記。\x0d\x0a你會發(fā)現(xiàn)每套卷子生詞的重復率很高，每一個生詞都很有用。如果不是為了考試，而是因為興趣，那你就去買一本自己最喜歡看的讀物，有人喜歡《哈利·波特》；\x0d\x0a有人喜歡《理智與情感》《呼嘯山莊》，還有人喜歡《經(jīng)濟學人》。你因為喜歡，就真的想看懂，于是看見生詞擋路就氣不打一處來，非滅了它不可。于是你就想查出個子丑寅卯，就想背。\x0d\x0a如果對以上兩件事均無目標和熱情，那你就別背單詞了。大千世界，可學者眾，不一定非拿英語出氣。\x0d\x0a2、背多少個單詞就自由了？\x0d\x0a學英語是有期徒刑，什么時候出獄和你的單詞儲備量多少有關(guān)。背到那個點，就沖出了大氣層，就飄起來了，釋放！\x0d\x0a柯林斯系列詞典搞word bank，就是詞庫，提出一個“95%理論”：在詞典上把單詞按照五星到一星的標準分級標出，并聲稱，把這個都背完，就能95%搞定閱讀！\x0d\x0a也就是說，閱讀時能達到每100個單詞里僅有五個不認識的水平。\x0d\x0a后來，我又為新西蘭的語言學專家Paul Nation的多篇論文所折服。他說，98%才行。98%的意思是，你每看50個單詞，才有一個不認識，這就基本不影響閱讀了。\x0d\x0a按照英語行均13個單詞計算，就是看四行才有一個生詞，妥！95%那個標準還是不行，20個單詞里就有一個不認識，說明不到兩行就會碰到一個生詞，讀不下去?。?#92;x0d\x0a經(jīng)過大量研究，Paul Nation的結(jié)論是，要想達到98%的標準，讀小說需要掌握9000個單詞，讀報刊需要掌握8000個單詞。\x0d\x0a我非常同意這個觀點。大家的詞匯量按一般水平來說應(yīng)該在3000左右，這樣算下來還需要記6000個詞。\x0d\x0a3、背單詞的目的到底是什么？\x0d\x0a我們經(jīng)常說不忘初心，大家明明是中國人，沒事一定要說外語，背老外的詞匯，所欲何為？初心是什么？\x0d\x0a初心要么就是考試過關(guān)，要么就是享受英文本身。但無論如何，學以致用，掌握單詞是為了理解語篇，為了在讀和聽這兩種輸入型活動中用，為了快速、準確地抓到對方想要表達的主旨。\x0d\x0a從來沒有純粹意義上的單詞考試，英語考試都是依托單詞在整體語言的大背景下進行的。\x0d\x0a以托福閱讀為例?？忌氪饘︻}，比較關(guān)鍵的技能就是快速、準確地識別文章主旨，弄明白這篇文章到底在說什么。\x0d\x0a抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大體脈絡(luò)——能做到這些，題就不難答了。影響考生準確抓主旨的問題有二。\x0d\x0a一是考生對長句的解讀能力弱，主謂賓之間有了定語從句、分詞、介賓結(jié)構(gòu)等插入語之后，句子結(jié)構(gòu)復雜化，考生就看不出句子的主體了。\x0d\x0a這方面需要大家對語法知識進行梳理，做一些背誦和翻譯練習。另一個問題是單詞的掌握程度不夠。\x0d\x0a有些考生是見到某個單詞根本不知道其意思，還有些考生更麻煩，會把A當成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。\x0d\x0a全方位掌握單詞詞義，大家需要做的是在上下文的語境下準確解讀單詞“在此處”的含義。\x0d\x0a在“國王和女王是the leading figures of the age”這樣的句子中，figure的意思不是“數(shù)字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年齡”，而是“時代”。\x0d\x0a這不是通過背詞匯書中的list就能解決的問題。在“法國的國王used every means去把法國的領(lǐng)土向南部地中海推進”這樣的句子中，考生必須明白means此處與“意思”無關(guān)，而是“手段”的意思。\x0d\x0a大家在學習英語單詞時還有一個問題是把contrast (對比)看成contact (接觸)，把cease (停止)認成ease (安逸)；\x0d\x0a或者無法明白“這個國家比那個國家considerably wealthier”中considerably的意思(此處的considerably與“考慮”無關(guān)，而表示“極大地，非常”)。\x0d\x0a背單詞不是簡單地背list，而要回歸原文的懷抱。老外說：“No context, no text.”只有在上下文里，單詞才是活的，才會生動起來。\x0d\x0a4、要背哪類單詞？\x0d\x0a通常我們可以把詞匯分為以下四類。\x0d\x0a一是極通俗的詞匯。北京人說“顛兒了”，就是“再見”的意思，這個詞有點像英語里的俚語，不是誰都明白，也不是誰都會用的。\x0d\x0a北外教授陳德彰在書里寫“l(fā) heard him driving his pigs to market”(我聽見他打鼾)。\x0d\x0a做翻譯那幾年，沒有人和我說過這樣的話，我也不敢和別人說。為什么？因為它是俚語。若對背景文化了解得不夠透徹，這類表達不敢用。\x0d\x0a二是口語類詞匯。比如我們不太說的、老外喜歡的反意疑問句，就極具口語特征。\x0d\x0a又如，中國人說“解聘”，極通俗的說法是“炒魷魚”，老外在口語中常說be fired，而更通俗的說法為get the ax，偏俚語。\x0d\x0a三是相對正式的、偏學術(shù)的詞匯。大家的單詞問題多出在這方面。我們通常說get worse，而老外在新聞里用deteriorate。\x0d\x0a我們以為用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示“經(jīng)歷”，托福閱讀里雖然也用experience，但經(jīng)常出現(xiàn)的是undergo。\x0d\x0a表示“出現(xiàn)”，既可以用appear，也可以用emerge。表示“帝王將相的力量(尤其是政治和軍事的力量)”，應(yīng)該用might，這時大家可別把might的意思理解成“可能”。\x0d\x0a四是學科術(shù)語。這類詞匯主要指的是在某個專業(yè)里的術(shù)語。例如tuck，這個詞在口語中意思是“掖被子”，這個意思在美劇里很常見。\x0d\x0a在足球規(guī)則里有這樣一句話：“The player should tuck the shirt into the shorts.”(上衣必須塞進短褲里。)這句話里tuck的意思稍微書面點。\x0d\x0a但足球教練在指揮訓練時，對著四個后衛(wèi)大喊：“Tuck in！”這就是專業(yè)術(shù)語了，意思是“內(nèi)收，收一收！”托?？荚嚴飳W科詞匯很多，比如chlorophyll (葉綠素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞這些專業(yè)，通過上下文，大體對這些詞的意思有個感覺就可以。\x0d\x0a所以，我給大家的建議是，對于俚語類詞匯，如果不了解相關(guān)文化，建議不要學。\x0d\x0a在美劇里，尤其是比較生活化的美劇里，俚語比較多，這個不要學?？谡Z類詞匯要學，而且容易上手，中國人出國，只有發(fā)音不標準的，沒有口語不行憋死的。\x0d\x0a至于學科術(shù)語，在明確考什么試、干什么工作之后，可根據(jù)需要和相關(guān)要求來定學不學、學多少、學多深。\x0d\x0a大家掌握得不太好的6000來個單詞多是偏書面、偏正式、偏學術(shù)的詞匯，是國外學校教材、讀物、報紙雜志里的常見詞。所以，這類詞匯才是大家記憶的重點。\x0d\x0a5、我背了這6000 個單詞就是牛人了嗎？\x0d\x0a對這個問題的回答是“No”。單詞越短，模樣看著越順眼，就越受老外歡迎。所以，他們動不動就給這些單詞增加新的意思。\x0d\x0a比如spring這個單詞，我頭一次見是“春天”的意思，一直到第18回見，它都是“春天”的意思。后來有一天我看海明威的《老人與海》，這個詞忽然變成了“彈簧”的意思。\x0d\x0a當我們第27次見面時，這個詞出現(xiàn)在飲料瓶上，是“泉水”的意思。這實在讓人崩潰。\x0d\x0a這6000來個單詞就好比是兩類人。一類是好人，這類單詞的所有解釋看過去其實就一個意思，只是在不同的上下文里呈現(xiàn)不同的側(cè)面。\x0d\x0a還有一類是壞人，這類單詞的意思很多，乍一看彼此還沒什么關(guān)系，記憶起來不那么容易。\x0d\x0a比如speculation這個詞，本意是“猜測”，后來我看商業(yè)類文章，發(fā)現(xiàn)其還有“投機”的意思。\x0d\x0a過了兩天我做托福閱讀，文章講到12世紀的歐洲，談到當時南歐是人才中心，各學科百花齊放，有科學、數(shù)學、詩歌、法律、歷史文獻、翻譯，還有religious speculation，我查了半天，發(fā)現(xiàn)這個詞組原來是“宗教思考”的意思。\x0d\x0a這三個意思如果不是我在不同的場合碰到，每次都記下來是什么意思，僅僅靠猜是很難快速反應(yīng)出其意思的。\x0d\x0a所以要掌握這6000來個單詞，保守說你得記15000個意思，這與背同樣數(shù)量的單詞沒有太大區(qū)別。\x0d\x0a6、怎么背單詞？\x0d\x0a左手持柯林斯雙語大詞典，右手持一長條筆記本，中間擺一篇愿意讀的文章。\x0d\x0a這就相當于左手持叉、右手持刀，但關(guān)鍵是中間這盤西餐你得愛吃。翻出真題，找出閱讀文章和聽力原文，每見一個高頻出現(xiàn)的生詞必查。\x0d\x0a若是一本小說，打開第一頁，讀下去，對你來說生詞若超出八個，這本書你就不要看了。\x0d\x0a因為這本書的作者想展示的文字水平比你現(xiàn)在的閱讀能力高太多。你該去換本接地氣的書，否則根本讀不下去。\x0d\x0a你愿意看一本小說查了60個單詞還沒走出前三頁嗎？主人公一共八位，剛出來一個，獨白啊意識流什么的還沒完就已經(jīng)出現(xiàn)了60個生詞，生不如死??！\x0d\x0a所以最好拿本符合你英語水平的書，首頁生詞不超過八個，踮著腳能夠得著就行。\x0d\x0a別看見生詞就壓不住火，第一次見別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來，這叫精讀中有泛讀。\x0d\x0a等這個詞第二次出現(xiàn)再查，說明這是高頻詞啊，必須查它，這叫泛讀中有精讀。\x0d\x0a粗粗細細，細細粗粗，有質(zhì)有量。如果某個生詞就冒了一次頭，心情好就點它一次，不好就放過去。\x0d\x0a7、一個詞條那么多亂七八糟的解釋，往小本上記什么？\x0d\x0a一個單詞有很多意思，但是大家要記住了，小本上只記兩個意思：該單詞在詞條里的第一個意思和它此刻在上下文里的意思。\x0d\x0a要像播種一樣善待每一個單詞，給它空氣、陽光和水，即記住其發(fā)音、詞義及搭配。如此這般，你就在腦子里將其種下來了。\x0d\x0a8、發(fā)音記什么？\x0d\x0a記發(fā)音時，重音、單詞中元音的發(fā)音、偏離發(fā)音規(guī)律的怪音是記憶的重點，可將之簡化為“重、元、怪”。\x0d\x0a比如editorial這個詞，需要在字母t上標一下重音，否則容易讀錯。再如，我讀錯好幾年的fundamental，da中的這個a，應(yīng)該讀[?]，不是[i]，大家可以把這個元音標記一下。\x0d\x0a同時提醒大家不要把每個單詞的音標都照抄一遍，那樣很耽誤時間，容易忽略重點。\x0d\x0a9、詞頻怎么用？\x0d\x0a背單詞時你需要知道哪些詞值得背，哪些詞太低頻，很可能今朝有緣見面，今生再也不見。\x0d\x0a柯林斯詞典有很多版本，最好的版本是用五星標注單詞詞頻的。五星是最高頻，一星是最低頻。\x0d\x0a那天我?guī)е鴮W生查available這個詞，發(fā)現(xiàn)其詞頻竟是五星，和the一個級別，比四星的apple還常見。我倆都很崩潰，學生趕緊背單詞例句去了。\x0d\x0a10、詞義和搭配怎么記？\x0d\x0a要不要記單詞的英文解釋？這個需要將中文釋義和英文釋義進行比較，沒有一定之規(guī)。\x0d\x0a比如sparrow這個詞，大家能記住“麻雀”這個意思就很好了，其英文解釋是“a small brown bird, very common in many parts of the world”，如果只看這個英文解釋，估計你想半天也想不出說的是什么鳥。\x0d\x0a大家在記釋義時要比較中文釋義和英文釋義哪個更方便記，哪個記住了更有意義。\x0d\x0a記住單詞的搭配就是記這個單詞身前身后跟著什么，不用抄下例句。只有知道這個詞長和什么搭配，才能知道這個詞用在哪、怎么用。\x0d\x0a11、不要總是回去查同一個單詞。\x0d\x0a我上大學時喜歡讀英文小說，遇到不認識的單詞就查字典，一度很泄氣。我那時有個習慣，就是查了這個詞，就會在字典上做上標記。\x0d\x0a后來我發(fā)現(xiàn)，標了的詞總是又回去查，主要是因為我沒有把單詞的發(fā)音、詞義、搭配一次性記牢。\x0d\x0a當然，我們可以反復查一個單詞，但要保證上次你記住了它的一個側(cè)面，這次需要它再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，記另一個側(cè)面。\x0d\x0a例如，contend后面跟with，是“不得不應(yīng)付”的意思；contend后面跟for，是“爭奪”的意思；contend后面跟that，是“聲稱，斷言”的意思。\x0d\x0a12、單詞什么時候就算記住了？\x0d\x0a記住單詞，需有兩個機緣。\x0d\x0a第一，你在閱讀時發(fā)現(xiàn)了它，在小本上“種”下了它，還給它空氣、陽光和水，它生根、發(fā)芽了。\x0d\x0a在第二天、第三天，你又看見它了，并能立即反應(yīng)出它的意思，從此一生難忘。\x0d\x0a第二，并不是你“種”下的所有單詞以后都有邂逅的機緣，那就要靠“輸出”來記憶。\x0d\x0a也就是說，你把小本上的單詞來來回回地記，有時寫寫畫畫，輸出在紙上，有時念念有詞，口水噴在本子上。\x0d\x0a完成了從眼睛里輸入、在腦子里保存、最終用手和嘴巴輸出的過程，這個詞就快是你的了。期待邂逅吧。\x0d\x0a13、單詞都必須這么苦大仇深地記嗎？\x0d\x0a有效記單詞的方法都有一個共同的特點，就是來自上下文，回到上下文，中間的過程需要你自己忙乎。\x0d\x0a你辛苦對它，它對你就不離不棄。一次只對一個好，認真看它、研究它。\x0d\x0a那些list看起來好可愛，可是那些單詞都不是你查出來的，你一目十行、一晚上幾百地“親”一下對方“腦門”，它們不會真心對你，你當然也就記不住它們。\x0d\x0a14、我這么認真記就行了嗎？\x0d\x0a不管讀文章還是考試，在很多情況下，考生無法理解文章想要表達的意思，并不是因為不認識某個單詞，而主要是遇到了以下四種情況：\x0d\x0a①所有單詞都認識，但放到一句話中就是看不懂；②近形詞誤認，比如把comprise\x0d\x0a(包含)看成了compose\x0d\x0a(作曲)；③熟詞僻義，只看見單詞的一面，不知其還有另一面或幾面；④對詞組不熟悉，本來單個的單詞都認識，但結(jié)合成詞組有了新的意思就不認識了。\x0d\x0a跟以上四種情況做艱苦斗爭，在自己的一腦袋糨糊中理出清晰的線索，認真記憶每個單詞的音、形、義，一個不落。這是個累人的活，是一個大考驗。\x0d\x0a15、需要多久，單詞才可以過關(guān)？\x0d\x0a如果兩周看一本200~300頁的英語讀物，平均一晚上看四小時，大概每天看20~30頁，平均每頁記2~3個單詞，一本書看下來你可以記住600個高頻單詞。\x0d\x0a這樣一來，兩年就能讀完52本讀物，共計30000多個單詞?？鄢?0%的重復率，拍腦袋說，就是15000個意思。\x0d\x0a再拍一次腦袋，折合6000個單詞，加上本來有的高中詞匯，應(yīng)達到9000~10000個詞。\x0d\x0a總的來說，大家如果能保證每天用四小時專注地學習英語，按照以上節(jié)奏，兩年后基本可以實現(xiàn)語言自由。只是很多時候，我們沒有堅持下來。\x0d\x0a你說兩年太久。那就延長每天學習英語的時間。最快也不能少于一年吧，否則掌握的東西就會不扎實。\x0d\x0a如果你設(shè)定了具體的目標，英語學習啟動的時間要提早。我在英語培訓行業(yè)干了快13年了，見過很多英語學習者，他們之中除了有重大考試的目標；\x0d\x0a例如高考、托福、雅思，很少有認真堅持學習兩年英語的，總期待速成，短期不見效就放棄。這是學英語的大忌。

四、背英語單詞的五種方法

1、怎么才能培養(yǎng)起背單詞的興趣？\x0d\x0a任何興趣產(chǎn)生的原因不外乎兩類：一是功利，二是純樂子。你要想過六級，就把過去十年的20套真題拿來，翻出閱讀和聽力原文；\x0d\x0a持一紙版字典(我建議用單詞有五星詞頻標注的柯林斯字典)，把生詞一個一個查出來，除了學術(shù)性較強的詞匯，其他都一一認真背記。\x0d\x0a你會發(fā)現(xiàn)每套卷子生詞的重復率很高，每一個生詞都很有用。如果不是為了考試，而是因為興趣，那你就去買一本自己最喜歡看的讀物，有人喜歡《哈利·波特》；\x0d\x0a有人喜歡《理智與情感》《呼嘯山莊》，還有人喜歡《經(jīng)濟學人》。你因為喜歡，就真的想看懂，于是看見生詞擋路就氣不打一處來，非滅了它不可。于是你就想查出個子丑寅卯，就想背。\x0d\x0a如果對以上兩件事均無目標和熱情，那你就別背單詞了。大千世界，可學者眾，不一定非拿英語出氣。\x0d\x0a2、背多少個單詞就自由了？\x0d\x0a學英語是有期徒刑，什么時候出獄和你的單詞儲備量多少有關(guān)。背到那個點，就沖出了大氣層，就飄起來了，釋放！\x0d\x0a柯林斯系列詞典搞word bank，就是詞庫，提出一個“95%理論”：在詞典上把單詞按照五星到一星的標準分級標出，并聲稱，把這個都背完，就能95%搞定閱讀！\x0d\x0a也就是說，閱讀時能達到每100個單詞里僅有五個不認識的水平。\x0d\x0a后來，我又為新西蘭的語言學專家Paul Nation的多篇論文所折服。他說，98%才行。98%的意思是，你每看50個單詞，才有一個不認識，這就基本不影響閱讀了。\x0d\x0a按照英語行均13個單詞計算，就是看四行才有一個生詞，妥！95%那個標準還是不行，20個單詞里就有一個不認識，說明不到兩行就會碰到一個生詞，讀不下去??！\x0d\x0a經(jīng)過大量研究，Paul Nation的結(jié)論是，要想達到98%的標準，讀小說需要掌握9000個單詞，讀報刊需要掌握8000個單詞。\x0d\x0a我非常同意這個觀點。大家的詞匯量按一般水平來說應(yīng)該在3000左右，這樣算下來還需要記6000個詞。\x0d\x0a3、背單詞的目的到底是什么？\x0d\x0a我們經(jīng)常說不忘初心，大家明明是中國人，沒事一定要說外語，背老外的詞匯，所欲何為？初心是什么？\x0d\x0a初心要么就是考試過關(guān)，要么就是享受英文本身。但無論如何，學以致用，掌握單詞是為了理解語篇，為了在讀和聽這兩種輸入型活動中用，為了快速、準確地抓到對方想要表達的主旨。\x0d\x0a從來沒有純粹意義上的單詞考試，英語考試都是依托單詞在整體語言的大背景下進行的。\x0d\x0a以托福閱讀為例。考生要想答對題，比較關(guān)鍵的技能就是快速、準確地識別文章主旨，弄明白這篇文章到底在說什么。\x0d\x0a抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大體脈絡(luò)——能做到這些，題就不難答了。影響考生準確抓主旨的問題有二。\x0d\x0a一是考生對長句的解讀能力弱，主謂賓之間有了定語從句、分詞、介賓結(jié)構(gòu)等插入語之后，句子結(jié)構(gòu)復雜化，考生就看不出句子的主體了。\x0d\x0a這方面需要大家對語法知識進行梳理，做一些背誦和翻譯練習。另一個問題是單詞的掌握程度不夠。\x0d\x0a有些考生是見到某個單詞根本不知道其意思，還有些考生更麻煩，會把A當成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。\x0d\x0a全方位掌握單詞詞義，大家需要做的是在上下文的語境下準確解讀單詞“在此處”的含義。\x0d\x0a在“國王和女王是the leading figures of the age”這樣的句子中，figure的意思不是“數(shù)字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年齡”，而是“時代”。\x0d\x0a這不是通過背詞匯書中的list就能解決的問題。在“法國的國王used every means去把法國的領(lǐng)土向南部地中海推進”這樣的句子中，考生必須明白means此處與“意思”無關(guān)，而是“手段”的意思。\x0d\x0a大家在學習英語單詞時還有一個問題是把contrast (對比)看成contact (接觸)，把cease (停止)認成ease (安逸)；\x0d\x0a或者無法明白“這個國家比那個國家considerably wealthier”中considerably的意思(此處的considerably與“考慮”無關(guān)，而表示“極大地，非?！?。\x0d\x0a背單詞不是簡單地背list，而要回歸原文的懷抱。老外說：“No context, no text.”只有在上下文里，單詞才是活的，才會生動起來。\x0d\x0a4、要背哪類單詞？\x0d\x0a通常我們可以把詞匯分為以下四類。\x0d\x0a一是極通俗的詞匯。北京人說“顛兒了”，就是“再見”的意思，這個詞有點像英語里的俚語，不是誰都明白，也不是誰都會用的。\x0d\x0a北外教授陳德彰在書里寫“l(fā) heard him driving his pigs to market”(我聽見他打鼾)。\x0d\x0a做翻譯那幾年，沒有人和我說過這樣的話，我也不敢和別人說。為什么？因為它是俚語。若對背景文化了解得不夠透徹，這類表達不敢用。\x0d\x0a二是口語類詞匯。比如我們不太說的、老外喜歡的反意疑問句，就極具口語特征。\x0d\x0a又如，中國人說“解聘”，極通俗的說法是“炒魷魚”，老外在口語中常說be fired，而更通俗的說法為get the ax，偏俚語。\x0d\x0a三是相對正式的、偏學術(shù)的詞匯。大家的單詞問題多出在這方面。我們通常說get worse，而老外在新聞里用deteriorate。\x0d\x0a我們以為用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示“經(jīng)歷”，托福閱讀里雖然也用experience，但經(jīng)常出現(xiàn)的是undergo。\x0d\x0a表示“出現(xiàn)”，既可以用appear，也可以用emerge。表示“帝王將相的力量(尤其是政治和軍事的力量)”，應(yīng)該用might，這時大家可別把might的意思理解成“可能”。\x0d\x0a四是學科術(shù)語。這類詞匯主要指的是在某個專業(yè)里的術(shù)語。例如tuck，這個詞在口語中意思是“掖被子”，這個意思在美劇里很常見。\x0d\x0a在足球規(guī)則里有這樣一句話：“The player should tuck the shirt into the shorts.”(上衣必須塞進短褲里。)這句話里tuck的意思稍微書面點。\x0d\x0a但足球教練在指揮訓練時，對著四個后衛(wèi)大喊：“Tuck in！”這就是專業(yè)術(shù)語了，意思是“內(nèi)收，收一收！”托?？荚嚴飳W科詞匯很多，比如chlorophyll (葉綠素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞這些專業(yè)，通過上下文，大體對這些詞的意思有個感覺就可以。\x0d\x0a所以，我給大家的建議是，對于俚語類詞匯，如果不了解相關(guān)文化，建議不要學。\x0d\x0a在美劇里，尤其是比較生活化的美劇里，俚語比較多，這個不要學?？谡Z類詞匯要學，而且容易上手，中國人出國，只有發(fā)音不標準的，沒有口語不行憋死的。\x0d\x0a至于學科術(shù)語，在明確考什么試、干什么工作之后，可根據(jù)需要和相關(guān)要求來定學不學、學多少、學多深。\x0d\x0a大家掌握得不太好的6000來個單詞多是偏書面、偏正式、偏學術(shù)的詞匯，是國外學校教材、讀物、報紙雜志里的常見詞。所以，這類詞匯才是大家記憶的重點。\x0d\x0a5、我背了這6000 個單詞就是牛人了嗎？\x0d\x0a對這個問題的回答是“No”。單詞越短，模樣看著越順眼，就越受老外歡迎。所以，他們動不動就給這些單詞增加新的意思。\x0d\x0a比如spring這個單詞，我頭一次見是“春天”的意思，一直到第18回見，它都是“春天”的意思。后來有一天我看海明威的《老人與?！?，這個詞忽然變成了“彈簧”的意思。\x0d\x0a當我們第27次見面時，這個詞出現(xiàn)在飲料瓶上，是“泉水”的意思。這實在讓人崩潰。\x0d\x0a這6000來個單詞就好比是兩類人。一類是好人，這類單詞的所有解釋看過去其實就一個意思，只是在不同的上下文里呈現(xiàn)不同的側(cè)面。\x0d\x0a還有一類是壞人，這類單詞的意思很多，乍一看彼此還沒什么關(guān)系，記憶起來不那么容易。\x0d\x0a比如speculation這個詞，本意是“猜測”，后來我看商業(yè)類文章，發(fā)現(xiàn)其還有“投機”的意思。\x0d\x0a過了兩天我做托福閱讀，文章講到12世紀的歐洲，談到當時南歐是人才中心，各學科百花齊放，有科學、數(shù)學、詩歌、法律、歷史文獻、翻譯，還有religious speculation，我查了半天，發(fā)現(xiàn)這個詞組原來是“宗教思考”的意思。\x0d\x0a這三個意思如果不是我在不同的場合碰到，每次都記下來是什么意思，僅僅靠猜是很難快速反應(yīng)出其意思的。\x0d\x0a所以要掌握這6000來個單詞，保守說你得記15000個意思，這與背同樣數(shù)量的單詞沒有太大區(qū)別。\x0d\x0a6、怎么背單詞？\x0d\x0a左手持柯林斯雙語大詞典，右手持一長條筆記本，中間擺一篇愿意讀的文章。\x0d\x0a這就相當于左手持叉、右手持刀，但關(guān)鍵是中間這盤西餐你得愛吃。翻出真題，找出閱讀文章和聽力原文，每見一個高頻出現(xiàn)的生詞必查。\x0d\x0a若是一本小說，打開第一頁，讀下去，對你來說生詞若超出八個，這本書你就不要看了。\x0d\x0a因為這本書的作者想展示的文字水平比你現(xiàn)在的閱讀能力高太多。你該去換本接地氣的書，否則根本讀不下去。\x0d\x0a你愿意看一本小說查了60個單詞還沒走出前三頁嗎？主人公一共八位，剛出來一個，獨白啊意識流什么的還沒完就已經(jīng)出現(xiàn)了60個生詞，生不如死?。?#92;x0d\x0a所以最好拿本符合你英語水平的書，首頁生詞不超過八個，踮著腳能夠得著就行。\x0d\x0a別看見生詞就壓不住火，第一次見別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來，這叫精讀中有泛讀。\x0d\x0a等這個詞第二次出現(xiàn)再查，說明這是高頻詞啊，必須查它，這叫泛讀中有精讀。\x0d\x0a粗粗細細，細細粗粗，有質(zhì)有量。如果某個生詞就冒了一次頭，心情好就點它一次，不好就放過去。\x0d\x0a7、一個詞條那么多亂七八糟的解釋，往小本上記什么？\x0d\x0a一個單詞有很多意思，但是大家要記住了，小本上只記兩個意思：該單詞在詞條里的第一個意思和它此刻在上下文里的意思。\x0d\x0a要像播種一樣善待每一個單詞，給它空氣、陽光和水，即記住其發(fā)音、詞義及搭配。如此這般，你就在腦子里將其種下來了。\x0d\x0a8、發(fā)音記什么？\x0d\x0a記發(fā)音時，重音、單詞中元音的發(fā)音、偏離發(fā)音規(guī)律的怪音是記憶的重點，可將之簡化為“重、元、怪”。\x0d\x0a比如editorial這個詞，需要在字母t上標一下重音，否則容易讀錯。再如，我讀錯好幾年的fundamental，da中的這個a，應(yīng)該讀[?]，不是[i]，大家可以把這個元音標記一下。\x0d\x0a同時提醒大家不要把每個單詞的音標都照抄一遍，那樣很耽誤時間，容易忽略重點。\x0d\x0a9、詞頻怎么用？\x0d\x0a背單詞時你需要知道哪些詞值得背，哪些詞太低頻，很可能今朝有緣見面，今生再也不見。\x0d\x0a柯林斯詞典有很多版本，最好的版本是用五星標注單詞詞頻的。五星是最高頻，一星是最低頻。\x0d\x0a那天我?guī)е鴮W生查available這個詞，發(fā)現(xiàn)其詞頻竟是五星，和the一個級別，比四星的apple還常見。我倆都很崩潰，學生趕緊背單詞例句去了。\x0d\x0a10、詞義和搭配怎么記？\x0d\x0a要不要記單詞的英文解釋？這個需要將中文釋義和英文釋義進行比較，沒有一定之規(guī)。\x0d\x0a比如sparrow這個詞，大家能記住“麻雀”這個意思就很好了，其英文解釋是“a small brown bird, very common in many parts of the world”，如果只看這個英文解釋，估計你想半天也想不出說的是什么鳥。\x0d\x0a大家在記釋義時要比較中文釋義和英文釋義哪個更方便記，哪個記住了更有意義。\x0d\x0a記住單詞的搭配就是記這個單詞身前身后跟著什么，不用抄下例句。只有知道這個詞長和什么搭配，才能知道這個詞用在哪、怎么用。\x0d\x0a11、不要總是回去查同一個單詞。\x0d\x0a我上大學時喜歡讀英文小說，遇到不認識的單詞就查字典，一度很泄氣。我那時有個習慣，就是查了這個詞，就會在字典上做上標記。\x0d\x0a后來我發(fā)現(xiàn)，標了的詞總是又回去查，主要是因為我沒有把單詞的發(fā)音、詞義、搭配一次性記牢。\x0d\x0a當然，我們可以反復查一個單詞，但要保證上次你記住了它的一個側(cè)面，這次需要它再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，記另一個側(cè)面。\x0d\x0a例如，contend后面跟with，是“不得不應(yīng)付”的意思；contend后面跟for，是“爭奪”的意思；contend后面跟that，是“聲稱，斷言”的意思。\x0d\x0a12、單詞什么時候就算記住了？\x0d\x0a記住單詞，需有兩個機緣。\x0d\x0a第一，你在閱讀時發(fā)現(xiàn)了它，在小本上“種”下了它，還給它空氣、陽光和水，它生根、發(fā)芽了。\x0d\x0a在第二天、第三天，你又看見它了，并能立即反應(yīng)出它的意思，從此一生難忘。\x0d\x0a第二，并不是你“種”下的所有單詞以后都有邂逅的機緣，那就要靠“輸出”來記憶。\x0d\x0a也就是說，你把小本上的單詞來來回回地記，有時寫寫畫畫，輸出在紙上，有時念念有詞，口水噴在本子上。\x0d\x0a完成了從眼睛里輸入、在腦子里保存、最終用手和嘴巴輸出的過程，這個詞就快是你的了。期待邂逅吧。\x0d\x0a13、單詞都必須這么苦大仇深地記嗎？\x0d\x0a有效記單詞的方法都有一個共同的特點，就是來自上下文，回到上下文，中間的過程需要你自己忙乎。\x0d\x0a你辛苦對它，它對你就不離不棄。一次只對一個好，認真看它、研究它。\x0d\x0a那些list看起來好可愛，可是那些單詞都不是你查出來的，你一目十行、一晚上幾百地“親”一下對方“腦門”，它們不會真心對你，你當然也就記不住它們。\x0d\x0a14、我這么認真記就行了嗎？\x0d\x0a不管讀文章還是考試，在很多情況下，考生無法理解文章想要表達的意思，并不是因為不認識某個單詞，而主要是遇到了以下四種情況：\x0d\x0a①所有單詞都認識，但放到一句話中就是看不懂；②近形詞誤認，比如把comprise\x0d\x0a(包含)看成了compose\x0d\x0a(作曲)；③熟詞僻義，只看見單詞的一面，不知其還有另一面或幾面；④對詞組不熟悉，本來單個的單詞都認識，但結(jié)合成詞組有了新的意思就不認識了。\x0d\x0a跟以上四種情況做艱苦斗爭，在自己的一腦袋糨糊中理出清晰的線索，認真記憶每個單詞的音、形、義，一個不落。這是個累人的活，是一個大考驗。\x0d\x0a15、需要多久，單詞才可以過關(guān)？\x0d\x0a如果兩周看一本200~300頁的英語讀物，平均一晚上看四小時，大概每天看20~30頁，平均每頁記2~3個單詞，一本書看下來你可以記住600個高頻單詞。\x0d\x0a這樣一來，兩年就能讀完52本讀物，共計30000多個單詞?？鄢?0%的重復率，拍腦袋說，就是15000個意思。\x0d\x0a再拍一次腦袋，折合6000個單詞，加上本來有的高中詞匯，應(yīng)達到9000~10000個詞。\x0d\x0a總的來說，大家如果能保證每天用四小時專注地學習英語，按照以上節(jié)奏，兩年后基本可以實現(xiàn)語言自由。只是很多時候，我們沒有堅持下來。\x0d\x0a你說兩年太久。那就延長每天學習英語的時間。最快也不能少于一年吧，否則掌握的東西就會不扎實。\x0d\x0a如果你設(shè)定了具體的目標，英語學習啟動的時間要提早。我在英語培訓行業(yè)干了快13年了，見過很多英語學習者，他們之中除了有重大考試的目標；\x0d\x0a例如高考、托福、雅思，很少有認真堅持學習兩年英語的，總期待速成，短期不見效就放棄。這是學英語的大忌。

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