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國家禁止全腦開發(fā)（國家禁止全腦開發(fā)類通知）

發(fā)布時間：2023-03-12 14:30:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 98 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于國家禁止全腦開發(fā)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、全腦開發(fā)真的必要嗎?
2、一秒讀懂全腦開發(fā)
3、全腦開發(fā)有用嗎？
4、什么是全腦教育，全腦教育對孩子好嗎，是不是騙局

國家禁止全腦開發(fā)（國家禁止全腦開發(fā)類通知）

一、全腦開發(fā)真的必要嗎?

全腦開發(fā)真的必要，有條件的家庭是有必要的，全腦開發(fā)的主要目的是為了利用腦波音頻與生物

2、孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長也放心。

3、通過手腦和身心鍛煉，全面挖掘和調(diào)動孩子感官和潛能。傳統(tǒng)的閱讀方式主要使用了左腦的功能，而在通過“速讀”方式閱讀時，左右腦的功能都會被充分發(fā)揮。

4、全腦風(fēng)暴席卷全球人腦潛能的開發(fā)和利用，不僅關(guān)系到個人的生存和發(fā)展更是關(guān)系到一個國家、一個民族的興盛和強(qiáng)大!

擴(kuò)展資料：

注意事項

1、孩子在6歲以前是生活在動作直覺思維和形象思維的世界里，幾乎全部是以右腦為中心，這正是開發(fā)右腦的關(guān)鍵時期。開發(fā)右腦能擴(kuò)大孩子的信息容量，發(fā)展孩子的形象思維，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。

2、嬰幼兒聰明與否，很大程度上取決于右腦半球功能的發(fā)揮。所以必須從小對右腦進(jìn)行訓(xùn)練。

當(dāng)孩子開始學(xué)會說話，開始使用右手時(大多數(shù)人習(xí)慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受刺激。左腦的開發(fā)使得孩子處理問題更加理智，更加符合邏輯，尤其是4歲以后的孩子雖然具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。

因此在人腦的高級功能活動中，大腦的各個部分都在起作用。開發(fā)大腦不只是左半球與右半球某一側(cè)開發(fā)，而是左右半球整體功能的協(xié)調(diào)開發(fā)。

二、一秒讀懂全腦開發(fā)

讓我們首先了解關(guān)于“全腦開發(fā)”的大事記：

1990年，美國國會把1990—2000年，命名為“腦十年”

1992年，日本開啟“腦科學(xué)時代”計劃為期二十年

2005年，在韓國首爾舉辦“第一屆”國際HSP奧林匹克腦力競賽

2011年，世界上超過20個國家已經(jīng)設(shè)立“大腦教育日”

在我們中國：

1998年，李嵐清副總理在全國教育工作會議上指出“多用右腦，喚醒被人們忽視的擁有巨大潛能的腦潛力，給孩子完整的智慧”

2000年，教育部重點(diǎn)項目，江蘇教委的“兒童少年潛能研究”批準(zhǔn)立項為教育部重點(diǎn)項目

2005年，“WMSC”正式授權(quán)（世界腦力運(yùn)動委員會）組建中國腦力委員會

2010年，納入“十二五”計劃

2016年，“十三五”規(guī)劃100個重大項目中，腦科學(xué)和類腦研究排第四名

2016年8月8日，“中央新聞聯(lián)播”中指出，國家支持全腦開發(fā)，下一步將成立腦圖像實驗室。

江蘇衛(wèi)視2014年1月3日首播“最強(qiáng)大腦”

“最強(qiáng)大腦”這個節(jié)目是引進(jìn)自德國的“super brain”推出的大型科學(xué)競技真人秀節(jié)目。

節(jié)目是致力于傳播腦科學(xué)知識和腦力競技，全程邀請科學(xué)家，從科學(xué)的角度，探秘天才的世界，并將篩選出的選手組成最強(qiáng)大腦中國戰(zhàn)隊，迎戰(zhàn)來自海外的最強(qiáng)大腦戰(zhàn)隊，決出世界最強(qiáng)大腦。

大部分人都知道“最強(qiáng)大腦”的選手都很厲害，而且大部分人都認(rèn)為“最強(qiáng)大腦”里的選手都是“天才”，但其實90%以上的“天才”都是通過后天的訓(xùn)練出來的，全腦開發(fā)的價值遠(yuǎn)不止只是增強(qiáng)記憶力，對培養(yǎng)孩子的專注力、創(chuàng)造力、觀察力、理解力、自信心等意義重大。

第23、24屆世界腦力錦標(biāo)賽分別在海南、成都舉辦，中國開始興起全腦教育。

家長為什么要讓孩子進(jìn)行全腦開發(fā)訓(xùn)練呢？當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)了上課注意力不集中，偏科，背東西背不過或者背過了接著忘了，考試的時候大腦一片空白，甚至厭惡學(xué)習(xí)，自卑等等這些問題的時候，家長著急了，盲目的給孩子報了各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，花了很多錢，卻讓孩子越來越不快樂，壓力越來越大，焦慮等等，家長束手無策，有的家長對孩子打罵、諷刺、跟“別人家的孩子”比較等等這樣的惡性循環(huán)，導(dǎo)致父母與孩子之間無法做到有效溝通，循環(huán)往復(fù)……

怎么辦呢？怎么才能讓我們的孩子也成為“別人家的孩子”？熱愛學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后背誦非常高效，寫作文文思泉涌等等。

心理學(xué)家馬克斯韋爾•馬爾茨曾經(jīng)說過，“所有的人都是為成功而降臨到這個世界，但有的人成功了，有的人沒有，那是因為每個人使用頭腦的方法不同”。這是因為頭腦的差距嗎？關(guān)鍵原因是什么呢？我們通過一個圖來解釋：我們的左右腦是通過中間的胼胝體（間腦）一起運(yùn)作的。我們的左腦有理解語言的語言中樞，主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數(shù)字的思考、認(rèn)識和行為，主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類，它的思維是抽象思維。所以說左腦是一個理性的腦，是工具，又叫學(xué)術(shù)腦。

右腦是沒有語言中樞的啞腦，但是直覺思維的中樞。主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認(rèn)識和行為，主管人的欣賞圖畫、自然風(fēng)光、音樂、舞蹈、運(yùn)動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認(rèn)識、圖形認(rèn)識、空間認(rèn)識、繪畫認(rèn)識、形象認(rèn)識等能力，它的思維是形象思維。

研究表明，人類的右腦的儲存容量是左腦的1萬倍，右腦的記憶潛能是左腦的100萬倍。但現(xiàn)實生活中，95%以上的人，只運(yùn)用了3%——5%，其余的都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識當(dāng)中。

孩子在6歲以前是生活在動作直覺思維和形象思維的世界里，幾乎全部是以右腦為中心，這正是開發(fā)右腦的關(guān)鍵時期。開發(fā)右腦能擴(kuò)大孩子的信息容量，發(fā)展孩子的形象思維，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。嬰幼兒聰明與否，很大程度上取決于右腦半球功能的發(fā)揮。所以必須從小對右腦進(jìn)行訓(xùn)練。

當(dāng)孩子開始學(xué)會說話，開始使用右手時(大多數(shù)人習(xí)慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受刺激。左腦的開發(fā)使得孩子處理問題更加理智，更加符合邏輯，尤其是4歲以后的孩子雖然具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。因此在人腦的高級功能活動中，大腦的各個部分都在起作用。開發(fā)大腦不只是左半球與右半球某一側(cè)開發(fā)，而是左右半球整體功能的協(xié)調(diào)開發(fā)。

目前，我國的學(xué)校教育是左腦開發(fā)優(yōu)于右腦，而應(yīng)試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強(qiáng)化左腦的道路。這種應(yīng)試教育制度不是一時能夠改變得了的，為了讓孩子能夠全面發(fā)展，因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路，而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中，在玩的過程中獲得各種知識，提前把大量的信息儲存在大腦中。

孩子早期的教育必須遵循大腦發(fā)展的規(guī)律，任何偏廢一側(cè)半腦的做法都是不可取的。著名的諾貝爾獎金獲得者李政道說:"科學(xué)和藝術(shù)，是硬幣的兩面，誰也離不了誰"。一個優(yōu)秀的人物，他的左右腦是均衡發(fā)展的。

我試圖用最簡單的語言來讓所有看到這篇文章的家長了解開發(fā)全腦對于孩子未來的重要性，并通過圖片了解到6到15歲的孩子是全腦開發(fā)的關(guān)鍵期，讓我們每個家長抓住機(jī)會，相信科學(xué)的方法，到專業(yè)的全腦開發(fā)學(xué)校，幫助孩子學(xué)習(xí)越來越輕松，生活越來越快樂，未來越來越美好！

無知而知大腦訓(xùn)練中心

歡迎各位家長咨詢了解！

三、全腦開發(fā)有用嗎？

有用。學(xué)習(xí)全腦開發(fā)，讓千千萬萬的兒童開發(fā)右腦潛能，打開智慧的天窗，培養(yǎng)超強(qiáng)的記憶習(xí)慣，增強(qiáng)專注力、想象力、創(chuàng)造力，個個變得聰明伶俐、多能多智、個個都有成為天才的機(jī)會。

1、提升孩子的自信心與集中專注力

孩子大腦潛能被啟發(fā)后，學(xué)習(xí)效率提高，孩子不再懼怕學(xué)習(xí)，會表現(xiàn)出更加的自信。通過大腦測試發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行全腦應(yīng)用訓(xùn)練時，孩子會處于利于學(xué)習(xí)的，放松、集中的阿爾法波狀態(tài)。通常經(jīng)過3～6個月的訓(xùn)練，就能發(fā)現(xiàn)孩子在集中專注力方面的提高。

2、提高孩子的演算力與記憶力

人類對圖像的記憶能力是文字記憶的100萬倍，而圖像的記憶更加牢固不容易遺忘。全腦應(yīng)用訓(xùn)練可以有效激活右腦的圖像思維能力，凡是一眼看過或者聽過的事情，右腦可以以圖像的形式在大腦“屏幕”上再現(xiàn)。無論大量的文字、數(shù)字或符號，都可用圖像的方式迅速進(jìn)入腦海，同時進(jìn)行高速的計算。

3、提高孩子的外語“語感”

在英語學(xué)習(xí)過程中，許多孩子雖然能夠熟練地記憶單詞與語法，閱讀理解能力卻很差。這是對英語語境的綜合把握弱的表現(xiàn)。大腦神經(jīng)學(xué)告訴我們，左腦分析信息，右腦合成信息，右腦擁有將不同的獨(dú)立的因素整合起來把握整體的能力。換句話說，在外語的學(xué)習(xí)中，孩子的左腦負(fù)責(zé)單個單詞的意思理解，而右腦則負(fù)責(zé)上下文的聯(lián)系、對語境的把握。通過大量左右腦的平衡訓(xùn)練，不僅可以加強(qiáng)孩子對單詞的記憶能力，還能幫助孩子提高對外語文章的整體理解。

4、提高孩子的想象力與創(chuàng)造力

對孩子而言，如果缺乏創(chuàng)新，就永遠(yuǎn)都只能做一個麻木的知識接收“海綿”。進(jìn)入社會后，充其量也只能成為一個按照別人指示工作的“知識勞動者”。而所謂創(chuàng)新，其實就是善于“聯(lián)系”善于“組合”。能夠?qū)⒖此啤安缓铣＠怼薄安缓线壿嫛钡氖挛锫?lián)系“拼接”在一起。全腦應(yīng)用訓(xùn)練通過啟發(fā)孩子的心像能力，讓大腦內(nèi)看到的圖像更加清晰生動，想象的世界會越來越生動、逼真，更加富有創(chuàng)造力。

5、提高孩子的情商

參加過全腦開發(fā)的孩子，會與他人保持良好人際關(guān)系，和朋友或同事能友好相處。善于處理生活中遇到的各方面的問題。尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)。不將自己的價值觀強(qiáng)加于他人。對自己有清醒的認(rèn)識，能承受壓力。自信而不自滿。

6、提高孩子的觀察力

上過全腦潛能開發(fā)課程的孩子有較強(qiáng)的觀察力，觀察事物細(xì)致、精確，能夠抓住生活中的細(xì)節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運(yùn)用。

7、提高孩子的求知欲

上過全腦潛能開發(fā)課程的孩子，思維靈活，好奇心、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動，更愛動腦筋。

8、提高孩子的思維與頓悟力

全腦開發(fā)訓(xùn)練加速了孩子左右腦之間的信息交流速度，提升了孩子對周圍事物的細(xì)微變化、思維感情與時空的感知力，通過感悟力的培養(yǎng)，孩子能夠一點(diǎn)就透，舉一反三，融會貫通。即使說不出為什么也能正確地回答出問題的答案，從而增進(jìn)了學(xué)習(xí)的效率和樂趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

四、什么是全腦教育，全腦教育對孩子好嗎，是不是騙局

全腦教育不是騙局，是科學(xué)的，平衡左右腦，喚醒沉睡的右腦，對孩子的專注力、記憶力、閱讀力、想象力都是有好處的。很多孩子注意力不集中成績不好，真的不是孩子本身不努力，而是父母沒有很好地引導(dǎo)孩子訓(xùn)練右腦提升專注力??！國外很多基礎(chǔ)教育都將右腦開發(fā)作為一門課程了，可惜中國人大多注重同步教育，讓右腦一直沉睡，多少天才被埋沒？！所幸現(xiàn)在中國政府也在倡導(dǎo)創(chuàng)新國家和右腦開發(fā)。2017年9月16日，中科院神經(jīng)科學(xué)研究所所長蒲慕明在復(fù)旦大學(xué)舉辦的“2017年度求是獎”頒獎典禮中透露：中國“腦計劃”（腦科學(xué)研究計劃）計劃今年年底推出。其實早在2014年，國內(nèi)高校與專家就開始討論如何制訂、實施中國的“腦計劃”，同時也作為重大科技項目被列入“十三五”規(guī)劃?，F(xiàn)在央視的很多節(jié)目都在倡導(dǎo)使用右腦，開學(xué)第一課也是在倡導(dǎo)右腦。

天才都是會運(yùn)用右腦的人，有名的大學(xué)問家、發(fā)明家小時候往往是鄉(xiāng)鄰口中的“神童”，他們通常都能“過目不忘”。正是因為小時候無意識中開發(fā)了超凡的右腦記憶，這些“神童”才能成為有卓越成就的人。他們不需要在記憶上花費(fèi)大把大把的精力，從而有更多的時間利用儲存的大量記憶進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造和開拓性活動。教育學(xué)博士、國際著名的右腦開發(fā)專家七田真教授認(rèn)為：人類右腦具有不可思議的能力，右腦的記憶力是左腦的100萬倍，七田真博士最初在五、六十年代提出開發(fā)右腦潛能時，曾受到社會猛烈地抨擊，甚至招來很多人仇視的目光。然而，近20年來，隨著對大腦的認(rèn)識越來越深入，人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，大腦的潛能十分豐富，很多國家敏銳地察覺到這一點(diǎn)，并在開發(fā)右腦上先行一步。深圳加樂美科技有限公司研發(fā)的右腦開發(fā)產(chǎn)品、全腦開發(fā)智慧產(chǎn)品和腦科學(xué)產(chǎn)品能全面激發(fā)孩子的記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力。

人的大腦分為左右兩個半球，我們習(xí)慣于稱它們?yōu)樽竽X和右腦。左腦主要負(fù)責(zé)人類的理性、語言、文字、分析等，右腦主要負(fù)責(zé)音樂、形象、經(jīng)驗、直觀等認(rèn)識，因而右腦“感覺”更強(qiáng)，我們常說的“創(chuàng)造性思維”也更多是右腦的產(chǎn)物。

科學(xué)研究和經(jīng)驗告訴我們，孩子在6歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。加樂美右腦開發(fā)方案組認(rèn)為及早對寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)寶寶的右腦發(fā)育，對寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義。右腦開發(fā)時時刻刻存在于孩子的生活當(dāng)中，只要得到科學(xué)的指導(dǎo)，父母也會成為好的老師。

以上就是關(guān)于國家禁止全腦開發(fā)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。