如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣（如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣論文答辯）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

2023新版文章智能生成器，能給你生成想要的原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計(jì)劃、工作報(bào)告、論文、代碼、作文、做題和對(duì)話答疑等等

你只需要給出你的關(guān)鍵詞，它就能返回你想要的內(nèi)容，越精準(zhǔn)，寫(xiě)出的就越詳細(xì)，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁(yè)版、PC客戶端，官網(wǎng)：https://ai.de1919.com

本文目錄:

• 1、如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

• 2、如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

• 3、如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

• 4、家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣

一、如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

語(yǔ)文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，那就是習(xí)作。在這么多年的教學(xué)中，我抓得最多的就是習(xí)作。我喜歡看孩子們的文章，喜歡走入孩子們的心靈深處，更欣喜孩子的心融入到快樂(lè)的寫(xiě)作中。下面就自己的一些教學(xué)心得來(lái)談?wù)勛魑慕虒W(xué)。

一、抓好起步寫(xiě)話教育。

在孩子們剛步入一年級(jí)時(shí)，他們還沒(méi)有學(xué)習(xí)生字時(shí)，我要求孩子們每天用拼音寫(xiě)話。認(rèn)識(shí)了一些漢字，就讓孩子們漢字結(jié)合拼音寫(xiě)一段話。慢慢的，孩子們寫(xiě)得話越來(lái)越長(zhǎng)，寫(xiě)得越來(lái)越有味道了。

到了二年級(jí)，我開(kāi)始讓孩子們嘗試每周寫(xiě)一篇周記，在班級(jí)布置了“寫(xiě)作之星”一欄，寫(xiě)得好的同學(xué)可以貼一面星星。到學(xué)期末，還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)獎(jiǎng)品發(fā)給得六顆星以上小作家之星的學(xué)生。

三年級(jí)有習(xí)作和小練筆了，步入一個(gè)新的寫(xiě)作階段，有些孩子有些茫然了。我耐心地引導(dǎo)孩子們多去觀察周?chē)氖挛?，并且引?dǎo)孩子們多讀好的書(shū)籍，每人準(zhǔn)備摘抄本，摘抄好的詞句，并運(yùn)用到自己的文章中。每天中午，孩子們來(lái)到班里，班長(zhǎng)就會(huì)用錄音機(jī)播放音樂(lè)，孩子們都會(huì)坐在座位上認(rèn)真地看各種有益的課外書(shū)籍。在美妙的音樂(lè)聲中，孩子們更能感悟書(shū)中的內(nèi)容，更能得到一次次的收獲。日積月累，滴水穿石，孩子們的作文水平提高得很快，寫(xiě)出來(lái)的一篇篇優(yōu)秀的作品，讓我愛(ài)不釋手。

在這里，我摘抄一段班里孩子作文中的一段話與之分享。“秋，她踮著腳尖，向校園悄悄地望去，她掀起了自己的紗裙，為校園蒙上了一層薄薄的紗巾，周?chē)悄敲磳庫(kù)o，可愛(ài)的花壇隱沒(méi)在淡淡的晨霧中，整個(gè)校園的黎明是那么溫馨而幽美。秋天帶給了菊花彩色的衣裳，秋雨為樹(shù)木們梳梳洗洗，好不熱鬧！因?yàn)榛▔械幕▋憾嫉蛄懔耍栈@得更加有生機(jī)，菊花們?cè)诩?xì)雨中歡笑著，嬉戲著，她們像比美似的，你爭(zhēng)我搶各不相讓。快看呀！紅菊花早已羞得紅光滿面。黃菊花，開(kāi)心地?fù)u擺著雙手。大樹(shù)的綠葉早就脫掉了，換成了金色的了，小草也穿上了金黃色的公主裙啦！只有松樹(shù)還是綠衣，不過(guò)，秋賜給他結(jié)實(shí)的腰桿。大家歡笑著，一起欣賞爬在護(hù)欄上紅彤彤的爬山虎?！?/p>

二、多提供練筆機(jī)會(huì)，讓批注成為孩子們作文升華的指引者。

除了每一學(xué)期八篇習(xí)作和小練筆外，我還給學(xué)生提供其他的練筆的機(jī)會(huì)。比如，在每天預(yù)習(xí)新課時(shí)，要求學(xué)生在課文的空白處或是段落有感觸的地方寫(xiě)批注，一句話，幾句話，一段話都行，只要是自己的感受就行。在課堂上再學(xué)習(xí)新課時(shí)，我還會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容，讓孩子們?cè)賹?xiě)寫(xiě)自己學(xué)完這一課的感受或是你最想說(shuō)的話。孩子們往往是樂(lè)此不疲，當(dāng)你讓他們站起來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的話時(shí)，一個(gè)個(gè)小手總是舉得老高老高，生怕叫不上自己。有時(shí)候，時(shí)間不夠了，沒(méi)有站起來(lái)讀自己話的孩子，一幅失望的表情。下課了有時(shí)候還不甘心地拿著書(shū)本到我面前，非要念完不可。這說(shuō)明孩子們愛(ài)上了寫(xiě)作，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我心里都會(huì)暗暗自喜。

預(yù)習(xí)批注真是一個(gè)提高寫(xiě)作能力的好方法。現(xiàn)在孩子們從一開(kāi)始只寫(xiě)讀后體會(huì)的一句話，現(xiàn)在變?yōu)樵诿總€(gè)段落邊或是句子邊都寫(xiě)有自己的學(xué)習(xí)感悟。班上的很多孩子很會(huì)預(yù)習(xí)，他們?cè)谏闲抡n前總是認(rèn)真地去讀透書(shū)，只要是自己有感觸的地方，他們都會(huì)寫(xiě)批注。有時(shí)候一篇課文中，有同學(xué)有三四處批注。因此，孩子們的寫(xiě)作能力日益提高。

三、日記也是寫(xiě)作的良師益友。

我認(rèn)為每天寫(xiě)日記也是提高孩子習(xí)作水平的好辦法。我曾經(jīng)對(duì)孩子們說(shuō)過(guò)，天天養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，可以培養(yǎng)自己觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的好習(xí)慣。許多成功經(jīng)驗(yàn)證明：只要天天記，認(rèn)真記，對(duì)提高寫(xiě)作水平是大有好處的。班里有些孩子記住了我的話，養(yǎng)成天天寫(xiě)日記的好習(xí)慣，他們的習(xí)作水平突飛猛進(jìn)。而且日記也成了我和孩子們交流對(duì)話的窗口，也使我成了孩子們的知心朋友。

四、在活動(dòng)中提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)及習(xí)作能力。

在每周五的隊(duì)活動(dòng)上，我又給孩子安排了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，由孩子們自己主持隊(duì)日活動(dòng)。當(dāng)然當(dāng)小主持要先寫(xiě)好主持稿。這又是提高孩子們寫(xiě)作水平的一個(gè)好機(jī)會(huì)。有的學(xué)生寫(xiě)得稿子相當(dāng)好，似乎都有一定的專(zhuān)業(yè)水平了。

五、激勵(lì)是培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣及自信的源泉。

孩子們的每一本作文上都有我給他們寫(xiě)作能力激勵(lì)的批語(yǔ)和提出的建議。習(xí)作本上一顆顆五星，一朵朵紅花正是激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)中快樂(lè)的啟迪和收獲。從前，我一直以為“五星、紅花”只是一種對(duì)孩子的鼓勵(lì)，現(xiàn)在想想，其實(shí)這也是孩子心中的一份沉甸甸的收獲。從孩子們每一次在作文本發(fā)下去時(shí)認(rèn)真看我的批語(yǔ)，數(shù)自己得幾顆星時(shí)那開(kāi)心的模樣，就可以知道孩子們此時(shí)有多自信。

六、和學(xué)生共同在作文中探討學(xué)習(xí)，真正激發(fā)升華學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新能力。

在每一次講評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，我都有一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在講評(píng)完學(xué)生的文章后，我會(huì)拿出自己寫(xiě)的一些隨筆文章讀給學(xué)生聽(tīng)，再讓孩子們講評(píng)我的文章。每每這時(shí)，孩子們都是踴躍發(fā)言。能指出我寫(xiě)的好的地方，還給我指出不妥的地方。在這過(guò)程中，孩子們其實(shí)已經(jīng)學(xué)到了我文章的好的詞句及段落的一些方法。同時(shí)也給他們自己提了醒，哪些欠妥的地方應(yīng)該怎么處理。

通過(guò)一段時(shí)間對(duì)我寫(xiě)的文章的講評(píng)，孩子們來(lái)興趣了。他們紛紛提出，可不可以也像我一樣在課下設(shè)計(jì)一個(gè)隨筆本。寫(xiě)不同的文章拿到課上來(lái)分享。這正合我意。于是，開(kāi)始了教孩子們?cè)趺丛O(shè)計(jì)隨筆本版面，怎么取筆名等。孩子們興趣真是濃厚，設(shè)計(jì)的版面和筆名都新穎有趣。只一個(gè)星期，就有好幾個(gè)孩子帶來(lái)了自己的隨筆本和文章。最后，我們決定每一星期專(zhuān)門(mén)抽一節(jié)課來(lái)進(jìn)行隨筆交流大會(huì)。在隨筆交流大會(huì)上，孩子們都積極地和同學(xué)們分享自己的文章，有的孩子讀得時(shí)候可有感情了。就把自己寫(xiě)得文章當(dāng)成了“寶”。學(xué)生們經(jīng)過(guò)這一過(guò)程的交流，寫(xiě)作水平又上了一個(gè)層次，有的孩子都開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)連載了。不少同學(xué)在參加各種作文競(jìng)賽中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

興趣是最好的老師，只要在作文教學(xué)中和孩子一起學(xué)習(xí)，去激發(fā)他們心中寫(xiě)作的“火苗”，相信一篇篇佳作會(huì)讓你大飽眼福，會(huì)成為老師們眼中最美的一場(chǎng)“視覺(jué)盛宴”。

二、如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

學(xué)生的寫(xiě)作能力是綜合能力的體現(xiàn)，考察學(xué)生多方面的能力水平，在閱讀，表達(dá)，措辭，寫(xiě)作這四方面都要嘗試并且訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成一件快樂(lè)的事，以下是我整理的關(guān)于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的三大方法，供大家參閱。

一、讓學(xué)生走進(jìn)生活

“生活是作文之本。”剛開(kāi)始作文的學(xué)生因?yàn)槿鄙儆^察，所以總感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，或有話寫(xiě)不出來(lái)，因此，我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。小學(xué)生由于年齡小，知識(shí)底子薄，興趣、愛(ài)好、個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)等諸多方面參差不齊，認(rèn)識(shí)事物也不統(tǒng)一，往往對(duì)事物的觀察比較膚淺、粗糙、不具體、不詳細(xì)、不深入，僅僅局限于表面現(xiàn)象。這就要求教師多引導(dǎo)，讓學(xué)生做生活的有心人。經(jīng)常讓學(xué)生觀察周?chē)l(fā)生的事情，留意身邊的人和事。初寫(xiě)日記時(shí)，我和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，一起引導(dǎo)孩子學(xué)著觀察生活：一次不經(jīng)意的對(duì)話，看似平常的一個(gè)微笑，乃至鳥(niǎo)飛兔走、日月更迭……只要是他們感興趣的話題，并能用幾句話描述出來(lái)，我們便要鼓勵(lì)、引導(dǎo)。同時(shí)明確告訴學(xué)生：好的作文，并不在于華麗的語(yǔ)言、優(yōu)美的詞句。更重要的是要有感人的故事，真實(shí)的感受。如“媽媽下班晚了，我給她端飯。”這樣發(fā)生在許多學(xué)生身邊的小事，經(jīng)過(guò)教師的巧妙點(diǎn)撥，也能寫(xiě)出好的習(xí)作：“媽媽見(jiàn)我這樣做，先是驚異地睜大了眼睛，接著便滿眼笑意地看著我，那眼神中有贊許，有感動(dòng)，還有欣慰。想起平時(shí)，媽媽為我洗衣做飯，端茶送水，將我照顧得周周到到，我都不以為意，覺(jué)得理所當(dāng)然。而今天，我只是隨手的一個(gè)動(dòng)作，卻讓媽媽這么感動(dòng)……”當(dāng)學(xué)生敘述著自己的“家常”，訴說(shuō)著自己的感悟，這難道不是我們所要的作文嗎?教師在這兒的責(zé)任是什么?便是要引導(dǎo)學(xué)生能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見(jiàn)慣的人和物中，發(fā)現(xiàn)使自己動(dòng)心的東西來(lái)。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新

一味把教室作為課堂，學(xué)生往往感到厭倦，缺乏新鮮感。如果改變課堂環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，就能夠吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)闊視野，幫助打開(kāi)選材思路。例如寫(xiě)景類(lèi)的作文，可以說(shuō)是最讓孩子們頭疼的，原因是他們?nèi)鄙偌?xì)致入微的觀察，于是，在春暖花開(kāi)的季節(jié)，我的作文課是在校外開(kāi)滿櫻花的街道邊上的，我讓他們先遠(yuǎn)距離地觀察櫻花樹(shù)，再近距離地觀賞櫻花，然后閉上眼睛，聽(tīng)落英繽紛的聲音，嗅那難以捕捉到的櫻花香?？茨?，他們筆下的作文不再是干巴巴的了：喜歡聽(tīng)櫻花被風(fēng)吹時(shí)的聲音，婉轉(zhuǎn)的，如樂(lè)器發(fā)出的曲調(diào)，十分動(dòng)聽(tīng)，讓人忍不住駐足側(cè)耳傾聽(tīng)。它不像剛勁的現(xiàn)代音樂(lè)，它是淡淡的，輕輕的，如絲竹般悅耳，如絲綢般輕柔。它絕不屬于塵世，是天使奏出的天籟之音。它屬于大自然，屬于大自然特有的純真，優(yōu)雅。櫻花，墜落時(shí)伴著一絲憔悴……多么優(yōu)雅而詩(shī)意的描寫(xiě)呀!在這兒，你還懷疑孩子們的寫(xiě)作能力嗎?只要我們方法得當(dāng)，他們筆下的作品也可以成為“名作名篇”。

學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中有了自己的親身感受，寫(xiě)起作文來(lái)當(dāng)然有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒。

2、作文命題，要有創(chuàng)新

傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過(guò)分注重命題作文，常常把學(xué)生的思路逼向死角，使其無(wú)法發(fā)揮想象。新課標(biāo)要求作文命題開(kāi)放性、靈活性、多樣性相結(jié)合。命題作文要從學(xué)生的主體出發(fā)，在學(xué)生下筆之前，教師可先親自“下水”試試，以便知難知易，使得作文命題更加貼近生活、貼近學(xué)生，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可訴。半命題作文題目趣味性、想象空間大，能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)培養(yǎng)他們對(duì)未來(lái)的暢想。此外，還要多給學(xué)生自由命題寫(xiě)作文的機(jī)會(huì)，讓其“我手寫(xiě)我心”、“我手訴我情”，讓學(xué)生充分發(fā)揮，自由施展。

3、給學(xué)生自由發(fā)揮的余地

許多學(xué)生寫(xiě)完作文或日記后，意猶未盡，還喜歡在文后畫(huà)上相應(yīng)的小插圖，這些插圖，或卡通，或寥寥幾筆簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的甚至還貼上剪紙，這樣的創(chuàng)作，和作文相得益彰，真可謂圖文并茂，我們當(dāng)然應(yīng)該鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)。說(shuō)不定，未來(lái)的大畫(huà)家就是在你語(yǔ)文老師的激勵(lì)聲中成長(zhǎng)起來(lái)的。更何況，學(xué)生做著醉心，老師看著舒心，兩全其美，何樂(lè)而不為呢?

三、在作文評(píng)改上多下功夫

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)互改作文

每當(dāng)學(xué)生打完草稿后，教師可以讓他們先用默讀、朗讀的方法，找出標(biāo)點(diǎn)、字詞及語(yǔ)句的不當(dāng)之處進(jìn)行修改，然后念給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng)，或者請(qǐng)同學(xué)看，請(qǐng)他們幫自己找找毛病，學(xué)生評(píng)改他人的習(xí)作時(shí)，因?yàn)楦杏X(jué)得到了信任，所以一般能竭盡全力，反復(fù)推敲，認(rèn)真負(fù)責(zé)地指出不足。同時(shí)，學(xué)生互評(píng)互改，還可以擴(kuò)大交流范圍。當(dāng)然，互改作文的方法要有一個(gè)從扶到放的過(guò)程。在開(kāi)始階段，選一兩篇具有代表性的習(xí)作投影出示，在教師指導(dǎo)下，全班集體評(píng)改，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修改遺漏。在學(xué)生掌握方法之后再慢慢放手。這樣同學(xué)間互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于提高學(xué)生的評(píng)改能力和寫(xiě)作能力。

2、教師批改

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要改好一篇習(xí)作還需老師“點(diǎn)石成金”，教師在批改作文時(shí)，不能用自己的眼光去衡量學(xué)生習(xí)作，批得“體無(wú)完膚”，改得“滿紙通紅”，這只會(huì)極大地挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性，使他們望而生畏。在改學(xué)生習(xí)作時(shí)，教師要本著多就少改的原則，盡量保留學(xué)生習(xí)作的“原味”，以保護(hù)學(xué)生寫(xiě)的積極性。對(duì)于當(dāng)堂完成的習(xí)作，我們要盡量采取分層批改，當(dāng)面批改的方法，對(duì)個(gè)別作文基礎(chǔ)差的學(xué)生習(xí)作，要既改又批，多些面批;中等程度以上的學(xué)生，則可以少改多批，適當(dāng)面批，引導(dǎo)自改。在分層批改和當(dāng)面批改中，應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，尤其要及時(shí)肯定中等及以下學(xué)生在作文中存在的可取之處，要毫不吝惜把“優(yōu)”獎(jiǎng)給作文中有亮點(diǎn)的中差生。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，則要防止他們固步自封，對(duì)于他們的作文更要嚴(yán)格要求。

而作文評(píng)語(yǔ)，則要以鼓勵(lì)、商量、朋友般的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)。

總之當(dāng)孩子們一說(shuō)到作文便有“我會(huì)寫(xiě)”“我寫(xiě)好”的沖動(dòng)，當(dāng)孩子們提起筆來(lái)便有“一吐為快”“不吐不快”的愿望，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自覺(jué)、自愿、自如地把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，在潛移默化中達(dá)到開(kāi)闊視野，發(fā)展思維，提高寫(xiě)作能力的目的。

三、如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

“寫(xiě)作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為學(xué)生的寫(xiě)作興趣不是生來(lái)就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。 一、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣 要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫(xiě)出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神。 二、走進(jìn)生活，積累素材 生活是寫(xiě)作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫(xiě)出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這正如葉圣陶先生所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫(xiě)作素材。在生活、實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。 三、自己評(píng)改，提高能力 在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫(xiě)上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然地提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 四、賞識(shí)成功，激發(fā)興趣 在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。作文課后，經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果，這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 （作者單位：鄲城縣城關(guān)鎮(zhèn)一中）

四、家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣

孩子的教育這個(gè)話題，一直以來(lái)就是我們關(guān)注的，而且不僅僅是家長(zhǎng)學(xué)校，社會(huì)也比較關(guān)注這個(gè)話題。如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，要讓孩子更愛(ài)寫(xiě)作，我們必須始終牢記的一句話：興趣是最好的老師。

具體辦法：

1、孩子想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，只要她愿意寫(xiě)就要鼓勵(lì)，她不愿意寫(xiě)則更要鼓勵(lì)。要告訴她寫(xiě)作文其實(shí)非常簡(jiǎn)單，非常快樂(lè)，無(wú)非就是把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，從而徹底祛除她的畏懼心理。

2、在小學(xué)階段，千萬(wàn)不要刻意要求她表達(dá)什么主題思想、高尚情操。所謂文以載道，那是以后的事情。素質(zhì)低的語(yǔ)文老師往往會(huì)過(guò)早著眼于主題思想、高尚情操什么的，但老師的評(píng)價(jià)實(shí)在并不重要，重要的是孩子樂(lè)意寫(xiě)。

3、小學(xué)階段重在敘述、重在詞句，能夠把事物交代清楚，用上幾個(gè)詞語(yǔ)，就很不錯(cuò)了。指導(dǎo)她在把事物敘述清楚，沒(méi)有錯(cuò)別字的基礎(chǔ)上多用幾個(gè)好詞語(yǔ)。

4、要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家，語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么？要明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。家長(zhǎng)要留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ)，在孩子寫(xiě)作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，家長(zhǎng)可以提供詞語(yǔ)，然后讓她串成話。比如說(shuō)描述下雨，家長(zhǎng)可以提供“雷聲隆隆、電光閃閃”等詞語(yǔ)，讓她串進(jìn)去。

5、千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。孩子作文寫(xiě)得很長(zhǎng)，就要大大表?yè)P(yáng)，羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢？因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō)，長(zhǎng)是短的基礎(chǔ)，先練寫(xiě)長(zhǎng)，后練寫(xiě)短。小學(xué)、初中階段必須練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，高中、大學(xué)階段才可練習(xí)寫(xiě)短。如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)長(zhǎng)？舉例說(shuō)明，孩子寫(xiě)“今天我很高興”，家長(zhǎng)可以提醒孩子：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)孩子寫(xiě)長(zhǎng)。

6、我們還必須明白不是每個(gè)人都象淡圣人這般天生目光如電，觀察入微，然而觀察能力又是寫(xiě)作必不可少的，所以培養(yǎng)孩子的觀察力實(shí)乃重中之重。指導(dǎo)孩子觀察作文中涉及的事物，由遠(yuǎn)及近，先全貌后細(xì)節(jié)。細(xì)要細(xì)到什么程度呢？譬如觀察樹(shù)葉，要細(xì)微到一片葉子的`脈絡(luò)、絨毛、蟲(chóng)眼……最后甚至可以放在顯微鏡下看一看。由此，養(yǎng)成孩子觀察入微的習(xí)慣。小時(shí)候重在觀察細(xì)，等以后慢慢再跟淡圣人學(xué)習(xí)12345的“概”。

7、我建議孩子用當(dāng)?shù)胤窖院推胀ㄔ捊惶嬷v述故事。孩子用普通話講述，往往流于背，用方言講述才能真正鍛煉思維和表達(dá)能力，我的的建議總是正確的。也是行之有效的！

8、有的孩子能說(shuō)會(huì)道，可就是寫(xiě)不出，怎么辦？這是因?yàn)楹⒆硬簧瞄L(zhǎng)將說(shuō)的轉(zhuǎn)換成寫(xiě)的，只能對(duì)癥下藥了。孩子說(shuō)要去肯德雞，著她寫(xiě)一條子來(lái)；孩子說(shuō)要去動(dòng)物園，也著她寫(xiě)一條子來(lái)；孩子對(duì)爸爸有意見(jiàn)，還是得著她寫(xiě)一條子來(lái)。通過(guò)這樣的鍛煉，有意識(shí)地提高她的手頭表達(dá)能力。

以上就是關(guān)于如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

推薦閱讀：

實(shí)操！如何使用整合營(yíng)銷(xiāo)案例提高營(yíng)銷(xiāo)效果

電商運(yùn)營(yíng)模式如何運(yùn)作的（電商的運(yùn)營(yíng)模式是什么）

一句話吸引客戶曬買(mǎi)家秀（如何讓客戶曬買(mǎi)家秀）

中國(guó)跨境電商發(fā)展的前景（中國(guó)跨境電商發(fā)展的前景和趨勢(shì)）

冰水景觀設(shè)計(jì)理念（冰水景觀設(shè)計(jì)理念有哪些）