wedo機(jī)器人編程是什么（wedo智能機(jī)器人）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于wedo機(jī)器人編程是什么的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、在天津開(kāi)機(jī)器人編程學(xué)校怎么樣

• 2、樂(lè)高課程體系介紹

• 3、少兒機(jī)器人課程內(nèi)容有哪些？

• 4、樂(lè)高簡(jiǎn)單機(jī)械課程

一、在天津開(kāi)機(jī)器人編程學(xué)校怎么樣

想為孩子報(bào)機(jī)器人編程培訓(xùn)班的家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該都有所了解，學(xué)機(jī)器人編程能夠鍛煉孩子邏輯思維能力、創(chuàng)造力、觀察力、專注力，從而提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。天津南開(kāi)區(qū)比較好的機(jī)器人編程培訓(xùn)班可以選擇天津童程童美少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供趣味與職業(yè)兼顧融合的課程體系，采用線上與線下一體化教學(xué)，不同課程學(xué)費(fèi)不等，可以電話詳詢。



機(jī)器人編程學(xué)什么

機(jī)器人編程主要是搭建與編程，通過(guò)編程運(yùn)行搭建的機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)電腦與機(jī)器人的交互行為。孩子需要將零散的機(jī)器人零件拼搭起來(lái)，實(shí)現(xiàn)零件到模型的轉(zhuǎn)變，通過(guò)機(jī)器人編程設(shè)計(jì)方案，使機(jī)器人按照孩子自己的想法運(yùn)動(dòng)規(guī)劃路線、實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)則。機(jī)器人編程課程一般涵蓋了多學(xué)科知識(shí)，包括編程、機(jī)械、電子、物理、生活百科等，可以幫助孩子擴(kuò)寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

一、天津機(jī)器人編程

1、哪家機(jī)構(gòu)好

天津機(jī)器人編程哪家機(jī)構(gòu)好？天津機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，建議在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)通過(guò)綜合比較進(jìn)行選擇。天津童程童美培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是您不錯(cuò)的選擇。該機(jī)構(gòu)專注少兒編程教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，擁有雄厚的師資隊(duì)伍，組建了強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)，采用5C教學(xué)法，幫助學(xué)員輕松學(xué)習(xí)。此外，該機(jī)構(gòu)機(jī)器人編程課程集科學(xué)、工程、技術(shù)等多學(xué)科為一體，從小學(xué)到高中，按齡選擇；課程對(duì)接機(jī)器人競(jìng)賽，包括發(fā)現(xiàn)杯、WRO、VEX、機(jī)器人等級(jí)考試等多種競(jìng)賽；童程童美教學(xué)專業(yè)，可以幫助學(xué)員學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，提升綜合能力。



2、學(xué)什么

機(jī)器人編程學(xué)哪些軟件，用什么語(yǔ)言？機(jī)器人課程需要學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言有scratch、Python，包括變量、運(yùn)算符、數(shù)據(jù)類型、循環(huán)、選擇、順序、函數(shù)等，使用的教具為樂(lè)高WeDo和EV3，軟件使用為Applnventor。課程主要分為三類，分別是軟硬編程、EV3進(jìn)階、中學(xué)高階硬件編程。

軟硬編程主要面向一年級(jí)到三年級(jí)的孩子，需要使用樂(lè)高WeDo配合scratch編程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的機(jī)械結(jié)構(gòu)和物理原理，搭建機(jī)器人作品，通過(guò)場(chǎng)景動(dòng)畫和游戲設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)電腦和機(jī)器人之間的雙向互動(dòng)效果。

EV3進(jìn)階主要面向四年級(jí)和六年級(jí)的孩子，搭配樂(lè)高EV3教具，搭建機(jī)器人，通過(guò)APP控制機(jī)器人實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等智能產(chǎn)品功能。

中學(xué)高階硬件編程主要面向初中生，以Python語(yǔ)言為基礎(chǔ)，采用自主研發(fā)開(kāi)源硬件與人形機(jī)器人相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)無(wú)線傳輸、圖像采集、手勢(shì)識(shí)別控制等智能應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“軟硬結(jié)合，上下互動(dòng)”。

3、學(xué)費(fèi)一年多少錢

童程童美的課程費(fèi)用一年大概在幾千到上萬(wàn)元不等，根據(jù)大家選擇的課程、班型、上課方式而定。學(xué)校的課程性價(jià)比是比較高的，教學(xué)老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持證上崗，懂學(xué)科、懂孩子，采用寓教于樂(lè)、因材施教的教學(xué)方式，孩子的學(xué)習(xí)效果有保障。想要了解詳細(xì)課程費(fèi)用情況可以在線咨詢客服老師。



二、機(jī)器人編程學(xué)習(xí)

1、怎么入門

少兒機(jī)器人編程不會(huì)很難，所學(xué)內(nèi)容不是特別復(fù)雜的知識(shí)，只是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編程知識(shí)和搭建，也會(huì)包含數(shù)學(xué)、物理、地理等多學(xué)科知識(shí)，目的是提升孩子的綜合素質(zhì)。如果想讓孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程可以到專業(yè)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去了解一下，會(huì)有專業(yè)的指導(dǎo)老師根據(jù)孩子的年齡段、性格特點(diǎn)等方面，選擇適合孩子學(xué)習(xí)的入門課程。

2、有什么用個(gè)，有什么好處

讓孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程可以提高孩子的專注力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力、解決分析問(wèn)題的能力、設(shè)計(jì)能力、表達(dá)能力、寫作能力等，機(jī)器人編程涵蓋了多學(xué)科的知識(shí)，還可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科成績(jī)，也為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展提

二、樂(lè)高課程體系介紹

主要課程內(nèi)容如下。

1、學(xué)編程，邏輯思想，創(chuàng)新思維。

2、各種結(jié)構(gòu)的搭配。

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理。

樂(lè)高課程學(xué)的不僅僅是搭積木，還有更高級(jí)的機(jī)器人，教學(xué)內(nèi)容還是很豐富的。

擴(kuò)展資料：

1、樂(lè)高學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性，孩子是主體，家長(zhǎng)要做的是興趣的激發(fā)者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換，不能單純的知識(shí)灌輸、單純的告訴孩子一個(gè)結(jié)論。

2、樂(lè)高是“從面到深”地去引導(dǎo)孩子，當(dāng)孩子學(xué)一樣?xùn)|西的時(shí)候，家長(zhǎng)要陪著孩子學(xué)到一定的深度，并觀察孩子的成長(zhǎng)，比如孩子哪些方面有提升、哪些還有欠缺，并去幫助孩子成長(zhǎng)，這也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、家長(zhǎng)不能處在評(píng)判的角色，要有好奇心去了解孩子的構(gòu)思，引導(dǎo)孩子去表達(dá)，說(shuō)出他的想法。自己搭過(guò)樂(lè)高的家長(zhǎng)，就會(huì)知道其實(shí)真的不容易。自己動(dòng)過(guò)手和沒(méi)有動(dòng)過(guò)手的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)差別很大。所以要清楚過(guò)程比結(jié)果重要，搭建過(guò)程中的積極思考最為重要。

三、少兒機(jī)器人課程內(nèi)容有哪些？

少兒機(jī)器人課程體系分為初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班三部分。

• 初級(jí)班機(jī)器人課程，授課對(duì)象大致為5-7歲的青少年兒童。此階段采用的是樂(lè)高WEDO2.0。此階段的孩子，主要是在認(rèn)識(shí)機(jī)器人搭建配件，掌握機(jī)器人搭建技巧后，能夠獨(dú)立搭建機(jī)器人、四驅(qū)車等獨(dú)立作品。并熟練掌握搭0建中的物理學(xué)原理，如“齒輪傳動(dòng)原理、杠桿原理、滑輪、能量守恒原理”等。為以后學(xué)習(xí)機(jī)器人編程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。繼而為將來(lái)參加FLL/VWX等國(guó)際賽事蓄力。中級(jí)班機(jī)器人課程程的大多為8-9歲青少年兒童。中級(jí)班期間，孩子們要認(rèn)識(shí)機(jī)器人編程，LEGO—EV3搭建與圖形化編程等編程知識(shí)。熟悉并掌握機(jī)器人編程中的方法，原理，技巧，以及機(jī)器人裝置，如“棘輪裝置”等。以此為機(jī)器人高級(jí)課程ROBOTC，VEXIQ等打下扎實(shí)基礎(chǔ)。零件豐富多樣，學(xué)生可以自由發(fā)揮搭建、構(gòu)造個(gè)性化的機(jī)器人，并參與實(shí)驗(yàn)；含有控制器、觸碰傳感器、超聲波傳感器、陀螺儀傳感器、光電傳感器、馬達(dá)等，使機(jī)器人更形象生動(dòng)；通過(guò)編程，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)避障、自動(dòng)尋路、自動(dòng)檢測(cè)、識(shí)別、抓取物體等多種功能；課程科學(xué)系統(tǒng)化，由簡(jiǎn)到難，邏輯逐漸延伸擴(kuò)散。

• 高級(jí)班機(jī)器人課程針對(duì)10-18歲青少年兒童開(kāi)展。此階段的孩子要學(xué)習(xí)機(jī)器人VEX/VEXIQ/ROBOTC編程知識(shí)，將科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。課程內(nèi)容會(huì)包括各種類型的結(jié)構(gòu)件，學(xué)生可以自由發(fā)揮，學(xué)會(huì)了解各種機(jī)械結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了解控制器、遙控器、碰觸傳感器、距離傳感器、角度傳感器、顏色傳感器、智能馬達(dá)等。學(xué)會(huì)通過(guò)編程控制傳感器、驅(qū)動(dòng)馬達(dá)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)避障、自動(dòng)尋路、自動(dòng)檢測(cè)等多種功能。要求具備參加VEX/VEXIQ等機(jī)器人世界錦標(biāo)賽的能力和水平，隨時(shí)可以參加機(jī)器人世界錦標(biāo)賽。通過(guò)系統(tǒng)的教程對(duì)孩子提供各方面培養(yǎng)：動(dòng)手能力、物理搭建、邏輯思維、編程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等。這樣是碼 高 機(jī)器人的課程體系。

四、樂(lè)高簡(jiǎn)單機(jī)械課程

『壹』 如何宣傳幼兒園以及小年級(jí)的孩子去學(xué)樂(lè)高能讓家長(zhǎng)覺(jué)得勞逸結(jié)合，對(duì)孩子有啟發(fā)開(kāi)闊思維

不同年齡段孩子如何學(xué)樂(lè)高?

3-4歲的孩子

3~4歲孩子適合玩大顆粒的套裝。買玩具推薦3-5歲玩Duplo(德寶)，也有教具系列不容易買，如9656，帶齒輪、滑輪、軸等等。孩子的發(fā)展特點(diǎn)是開(kāi)始通過(guò)五感(看聽(tīng)說(shuō)聞?dòng)|)了解身邊的一切。他們開(kāi)始以“自我”為中心，在游戲的過(guò)程中，慢慢地認(rèn)識(shí)、了解發(fā)生在身邊的一切事和物，所以這個(gè)階段的樂(lè)高引導(dǎo)會(huì)以孩子身邊的環(huán)境和他們這個(gè)階段所感興趣的事物為主題。

可以引導(dǎo)孩子們搭一些他們已經(jīng)有認(rèn)知的動(dòng)物，比如大象、魚之類的，也可以讓他們搭建生活中的汽車與飛機(jī)，這個(gè)階段的孩子需要開(kāi)始培養(yǎng)基本的Social Skill(社會(huì)技能)，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒。如果在家里玩樂(lè)高，這個(gè)年齡階段的孩子也可以灌輸一些數(shù)學(xué)與藝術(shù)的基本概念，比如顏色、形狀、數(shù)字、規(guī)律等等，在這方面，樂(lè)高是一個(gè)非常棒的載體。

5-6歲的孩子

這個(gè)年齡段的孩子手部精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力漸入佳境，他們已經(jīng)不再滿足于認(rèn)識(shí)事物表面的形象和功能，而是開(kāi)始萌發(fā)探尋世界的好奇心。所以這個(gè)階段的引導(dǎo)，可以讓孩子解決一些生活中存在的簡(jiǎn)單問(wèn)題，例如如何解決進(jìn)出擁擠問(wèn)題的單向旋轉(zhuǎn)門。并且在課程當(dāng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，杠桿、滑輪、齒輪傳動(dòng)等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力并為二階課程做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合車輪、齒輪、轉(zhuǎn)軸等進(jìn)行。

在這個(gè)階段的孩子可以通過(guò)樂(lè)高逐步引導(dǎo)他們學(xué)一些物理知識(shí)。這個(gè)年齡的孩子也會(huì)模仿周邊的事物來(lái)搭建，但是他們?cè)谡覝?zhǔn)事物宏觀的同時(shí)，還會(huì)更加關(guān)注于細(xì)節(jié)。其實(shí)在搭建建筑的時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)、承重有更深刻的認(rèn)識(shí)，比如和孩子一起用樂(lè)高搭一座橋，只有兩個(gè)橋墩，然后往橋上放重物，看誰(shuí)的橋承重更多。你可以和孩子試試這個(gè)游戲，想做一個(gè)堅(jiān)固的大橋很不容易呢!

這個(gè)年齡段的孩子，可以用樂(lè)高來(lái)做一些數(shù)學(xué)的訓(xùn)練。

訓(xùn)練加減法：

用樂(lè)高來(lái)教分?jǐn)?shù)，理解總體和部分的概念，當(dāng)然對(duì)孩子的難度有點(diǎn)高。

7歲以上的孩子

7歲以上的孩子已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的拼搭了，他們喜歡更酷的，該階段應(yīng)以實(shí)驗(yàn)探究和基礎(chǔ)編程為主，實(shí)驗(yàn)探究主要讓孩子更深刻的理解知識(shí)。

一般情況下，6~7歲的孩子，樂(lè)高教育推薦的第一套簡(jiǎn)單機(jī)械的教具就是9686，它有一個(gè)高大上的名字：科學(xué)與技術(shù)套裝，這個(gè)套裝有15本說(shuō)明書，也就是15種結(jié)構(gòu)，玩法很多，僅僅官方出品就足夠玩很久，更別說(shuō)樂(lè)高達(dá)人們自己琢磨出來(lái)的玩法了。

9686作為教具，它的各種結(jié)構(gòu)都是比較簡(jiǎn)單的，很容易上手，但是基本能覆蓋之后樂(lè)高機(jī)器人總會(huì)涉及到的基本機(jī)械結(jié)構(gòu)。并且這個(gè)套裝中還包含一個(gè)馬達(dá)，讓機(jī)械結(jié)構(gòu)能動(dòng)起來(lái)。針對(duì)機(jī)器人，樂(lè)高推出了兩個(gè)系列的套裝，一個(gè)是針對(duì)7~10歲的WeDo 2.0，另一個(gè)是針對(duì)9歲以上的Mindstorms EV3，當(dāng)然這個(gè)年齡僅供參考。這兩個(gè)套裝的共同點(diǎn)是都會(huì)配有馬達(dá)、電池等一堆組件，還有IPAD或者電腦對(duì)應(yīng)的編程軟件，可以對(duì)機(jī)器人進(jìn)行編程和遙控，只不過(guò)后者更加復(fù)雜，比如會(huì)增加聲控、移動(dòng)感應(yīng)、工程機(jī)械等等功能組件。利用WeDo 2.0搭出來(lái)的機(jī)器人，會(huì)安置一個(gè)電池和馬達(dá),可以通過(guò)IPAD進(jìn)行遙控和編程。進(jìn)行完機(jī)械結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后就可以進(jìn)入進(jìn)階階段了，一般來(lái)說(shuō)，9686套裝學(xué)的比較扎實(shí)，跨過(guò)WeDo2.0學(xué)習(xí)EV3問(wèn)題也不大。

學(xué)樂(lè)高對(duì)孩子的幫助?

1、游戲與玩相結(jié)合，孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不愿意被逼著去學(xué)習(xí)太難或過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在“玩”的過(guò)程中，孩子們探索、體會(huì)屬于他們的世界則會(huì)更容易掌握知識(shí)，無(wú)論是書本上的還是課本之外的。

2、更好的發(fā)揮自我的個(gè)性，孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來(lái)，也可以通過(guò)他們的作品呈現(xiàn)出來(lái)。機(jī)器人的搭建可以給孩子們無(wú)限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。

3、可以輕松的學(xué)習(xí)枯燥的初、高中理科知識(shí)，在以后學(xué)習(xí)更輕松，更有興趣，在搭建的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)行的過(guò)程中有許多要修改的地方?首先是作品的結(jié)構(gòu)，這里你可能需要用到物理結(jié)構(gòu)以及機(jī)械相關(guān)的知識(shí)，從這些方面對(duì)所搭建的進(jìn)行優(yōu)化改造。

4、從實(shí)踐中體會(huì)自我成就感，在這種一次次成功實(shí)踐的過(guò)程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡(jiǎn)單的一次作品，或是一次比賽。從小培養(yǎng)出來(lái)的這種成就感會(huì)讓他們充滿自信，對(duì)他們的人生發(fā)展具有重要的意義。

『貳』 求視頻:簡(jiǎn)單機(jī)械設(shè)計(jì)作品

很難來(lái)，估計(jì)沒(méi)有，機(jī)械自設(shè)計(jì)是一門學(xué)科，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門課程，而且涉及到材料力學(xué)等其他學(xué)科，恐怕要進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的話，想要做的稍微專業(yè)一點(diǎn)，都需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上搜到的只怕是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的視頻課程學(xué)習(xí)。

想要涉獵機(jī)械的話，先看一下《機(jī)械原理》和《機(jī)械設(shè)計(jì)》這兩本書，或者是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》。

另外,虛機(jī)團(tuán)上產(chǎn)品團(tuán)購(gòu),超級(jí)便宜

『叁』 誰(shuí)知道寧波親親袋鼠家有沒(méi)有大點(diǎn)孩子的樂(lè)高機(jī)器人課啊，孩子8歲了，還有別的地方有嗎

寧波親親袋鼠家好像 沒(méi)有機(jī)器人樂(lè)高課的，那里是面向3到6歲的孩子的，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)有小學(xué)生還在那里上樂(lè)高課呢，那里大點(diǎn)的孩子學(xué)的都是簡(jiǎn)單機(jī)械方面的東西

『肆』 樂(lè)高課程主要教什么

主要課程內(nèi)容如下。

1、學(xué)編程，邏輯思想，創(chuàng)新思維。

2、各種結(jié)構(gòu)的搭配。

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物版理。

樂(lè)高課權(quán)程學(xué)的不僅僅是搭積木，還有更高級(jí)的機(jī)器人，教學(xué)內(nèi)容還是很豐富的。

拓展資料

樂(lè)高教育隸屬于樂(lè)高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。

樂(lè)高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的學(xué)具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì) 21世紀(jì)所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

『伍』 樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)課程介紹

樂(lè)高根據(jù)孩子年齡階段不同研發(fā)了不同的課程

3—5歲的孩子生理和大腦處在對(duì)世界元素的感知、發(fā)現(xiàn)階段,以具體形象思維為主，教授孩子使用樂(lè)高積木教學(xué)搭建不同的主題結(jié)構(gòu)。 通過(guò)穿越游戲、樂(lè)創(chuàng)工程等趣味性系列主題，引導(dǎo)孩子自主搭建主題結(jié)構(gòu)，激發(fā)探究興趣，通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活元素，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在快樂(lè)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，鍛孩子的動(dòng)手能力、提升想象力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)趣味性的主題搭建能幫助孩子集中注意力，提高對(duì)事物的專注。

5—6歲的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐漸加深，語(yǔ)言、動(dòng)手、創(chuàng)新能力有一定的基礎(chǔ)，使用樂(lè)高建筑類器材，可教孩子們建構(gòu)出無(wú)論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復(fù)雜與多樣的裝置和現(xiàn)實(shí)模型，充滿創(chuàng)新的主題活動(dòng)，更促進(jìn)孩子們探索科學(xué)的興趣。在主題搭建活動(dòng)中，孩子不僅可以學(xué)習(xí)建筑和科技人文知識(shí)，了解各類不同建筑的結(jié)構(gòu)和功能，而且從中掌握簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)在人類生活中重要的應(yīng)用，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，能進(jìn)行假設(shè)和猜想，喜歡與人合作和交流。

6—8歲的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐漸加深，語(yǔ)言、動(dòng)手、創(chuàng)新能力有一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的自然、科學(xué)、社會(huì)等知識(shí)。可以教孩子們建構(gòu)出無(wú)論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復(fù)雜與多樣的裝置和現(xiàn)實(shí)模型，充滿創(chuàng)新的主題活動(dòng)，不但可以進(jìn)一步提高孩子們動(dòng)手能力和想象力，更促進(jìn)孩子們探索科學(xué)的興趣。

9歲以上還是動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，可以學(xué)習(xí)樂(lè)高ev3課程，通過(guò)機(jī)器人圖形化編程技術(shù)編寫機(jī)器人運(yùn)行程序?；谛W(xué)科目與技術(shù)探究課程的解決方案包括了結(jié)構(gòu)與力、簡(jiǎn)單機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械、能源轉(zhuǎn)化等活動(dòng)案例，在每一個(gè)活動(dòng)里，我們向活動(dòng)小組成員提出了挑戰(zhàn)任務(wù)，給他們能夠創(chuàng)造出自己解決方案的工具，學(xué)生們親自動(dòng)手制作與日常生活密切相關(guān)的模型，通過(guò)這種方法，初步建立對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、原理的認(rèn)識(shí)與理解，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到實(shí)踐成功后的喜悅和興奮。

教給孩子科學(xué)正確的思維方法，包括分析、綜合、比較、抽象、概括等，培養(yǎng)耐心、團(tuán)隊(duì)合作技巧等。培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的興趣。

讓孩子們以一些實(shí)際的生活例子為主題，培養(yǎng)孩子在生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鍛煉孩子的邏輯思維能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力、動(dòng)手能力、社交能力等。

開(kāi)啟孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)耐心、團(tuán)隊(duì)合作技巧等，激發(fā)數(shù)理化的興趣，提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程延伸到培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力、交流能力和獲取新知識(shí)的能力等

『陸』 創(chuàng)想童年樂(lè)高建構(gòu)課程都是一樣的內(nèi)容嗎

不是的，它是根據(jù)不同年齡段兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置不同主題活動(dòng)和課程的。

比如3-5歲的孩子生理和大腦處在對(duì)世界元素的感知、發(fā)現(xiàn)階段,以具體形象思維為主，主要教授孩子使用樂(lè)高積木教學(xué)搭建不同的主題結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，鍛孩子的動(dòng)手能力、提升想象力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5、6歲的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐漸加深，語(yǔ)言、動(dòng)手、創(chuàng)新能力有一定的基礎(chǔ)，就可以教孩子們建構(gòu)出無(wú)論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復(fù)雜與多樣的裝置和現(xiàn)實(shí)模型，讓孩子不僅可以學(xué)習(xí)建筑和科技人文知識(shí)，了解各類不同建筑的結(jié)構(gòu)和功能，而且從中掌握簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)在人類生活中重要的應(yīng)用，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

『柒』 樂(lè)高教育如何上家長(zhǎng)課堂

樂(lè)高教育屬于steam教育的一種，這種教育在歐美國(guó)家發(fā)展的比較好，目前國(guó)內(nèi)也在大力推廣。樂(lè)高教育根據(jù)不同的年齡段有不同的課程 ，針對(duì)性的培養(yǎng)孩子。

3—5歲的孩子生理和大腦處在對(duì)世界元素的感知、發(fā)現(xiàn)階段,以具體形象思維為主，教授孩子使用樂(lè)高積木教學(xué)搭建不同的主題結(jié)構(gòu)。 通過(guò)穿越游戲、樂(lè)創(chuàng)工程等趣味性系列主，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在快樂(lè)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，鍛孩子的動(dòng)手能力、提升想象力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)趣味性的主題搭建能幫助孩子集中注意力，提高對(duì)事物的專注。

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