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    小學(xué)生作文看哭了

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-12 04:38:43     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 103        問大家

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    本文目錄:

    小學(xué)生作文看哭了

    一、作文:小學(xué)生《那一次我真地哭了》400字

    那一次我真地哭了

    清風(fēng)拂過,湖面好似一面平靜,照出了我們豐富多彩的小學(xué)生活,這讓我想起來了我們的畢業(yè)匯報(bào)演出,剛一開始,許多華麗的舞姿呈現(xiàn)在我們眼前,到了“感激啟蒙老師”的環(huán)節(jié)了。

    剛一開始,大家都有點(diǎn)不好意思,到了關(guān)鍵時(shí)候,我不知道自己怎么回事,突然,鼻子一酸,眼淚在眼眶里打了個(gè)轉(zhuǎn),啪的流到了我的臉上,淚流不止,大家嘩的一下,向老師撲去,我們哭了,老師也哭了,我心想:“我這次不是裝哭,而是真的哭了。”

    幕簾慢慢的拉上了,我們不禁嚎啕大哭起來,因?yàn)轳R上就要畢業(yè)了,總是會(huì)有一些不舍,漸漸地回想起來我們每一次熱火朝天的勞動(dòng),開心有趣的郊游,風(fēng)趣開心的中秋節(jié)踏青……我們大家曾經(jīng)雜一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里回蕩,我多么希望時(shí)間能夠停留在這寶貴的時(shí)光里。

    頓時(shí),大屏幕上出現(xiàn)了一張張我們的照片,我不禁又一次流出了眼淚……

    二、小學(xué)生奇葩作文,老師看后哭笑不得,你覺得呢?

    現(xiàn)在的小學(xué)生腦思維相當(dāng)?shù)幕钴S,也非常的精明,特別是針對(duì)一些奇葩的小學(xué)生,他們?cè)趽]筆寫作文的時(shí)候,腦洞大開、聰明伶俐,常常都會(huì)有各種各樣的奇葩觀點(diǎn)來折服老師和家長(zhǎng)。小編記得以前讀書的時(shí)候,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,寫作文是一個(gè)比較頭痛的問題,因?yàn)樽鳛槭切枰幸欢ǖ挠^察力,還要有一定的積累,所以寫作文相當(dāng)難,更何況寫一篇好的作文就更難了。

    但對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來言,寫作文是一件相當(dāng)容易的事情,他們都會(huì)用一些獨(dú)特的創(chuàng)意來寫作文,常常是可以折服許多高中生或是大學(xué)生的常規(guī)寫作套路,有時(shí)寫的作文更讓我們大人摸不著頭腦。下面這3位小學(xué)生用腦洞大開,寫出了3篇奇葩作文,老師看后哭笑不得!家長(zhǎng)看了提棍追了8條街打!

    小學(xué)生作文一

    小學(xué)生作文看哭了

    這是一道小學(xué)生作文,題目要求是讓小學(xué)生們寫一篇關(guān)于愛情的文章,文章內(nèi)容要求:1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,詞句精煉。2、故事必須以悲劇結(jié)尾。3、不限字?jǐn)?shù)。看起來這篇作文難度也不是很高,可是下面這位小學(xué)生用了“精辟”的寫法,寫出了驚人的詞句,確實(shí)是一篇簡(jiǎn)潔、精煉、以悲劇結(jié)尾的奇葩作文,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字,就總結(jié)了全文,最后連老師看后都鼓掌直言:長(zhǎng)大后可不得了,估計(jì)家長(zhǎng)看后提棍追了8條街打??!甚至還有不少網(wǎng)友表示很佩服這位小學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)意。

    小學(xué)生作文二

    小學(xué)生作文看哭了

    這一篇作文是出自小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生筆下,作文題目為《二十年后的我》,文章內(nèi)容開頭這位小學(xué)生就把自己的未來人生概括得多姿多彩,突然,“路邊沖出一個(gè)渾身惡臭、滿臉污穢、無家可歸的老太太,天啊!她竟然是我二十年前的語(yǔ)文老師”!可見這位小學(xué)生腦思維是相當(dāng)活躍和精明,內(nèi)容就把自己美好的開頭來鋪墊最后的逆天結(jié)尾,不少網(wǎng)友表示長(zhǎng)這么大,還是頭一回看到如此有獨(dú)特創(chuàng)意的小學(xué)生作文,確實(shí)很值得點(diǎn)贊,但可惜的是這位小學(xué)生不懂得尊重老師,這乃是大忌,老師看后果斷打了0分,并給了這位小學(xué)生評(píng)語(yǔ):這個(gè)星期你站著上課!真是難為老師了,的確是一篇讓人捧腹大笑的奇葩作文。

    小學(xué)生作文三

    小學(xué)生作文看哭了

    這位小學(xué)生把“傘”字寫成“命”字,才會(huì)惡搞出這種哭笑不得的笑話來。作文內(nèi)容是這樣寫道:“今天下大雨,郭小夏一個(gè)人站在學(xué)校門口回不了家,于是我拿著“命”走到校門口跟他說:幸虧我有帶“命”,我送你回家吧!于是我們快快樂樂的回家了”。估計(jì)這位小學(xué)生陰差陽(yáng)錯(cuò)把雨傘中的“傘”字寫成了“命”字,才會(huì)讓很多大人看后捧腹大笑,當(dāng)然了,語(yǔ)文老師看到自己的學(xué)生把這么簡(jiǎn)單的字都會(huì)寫錯(cuò),肯定是非常惱火,一看就是平時(shí)上課不專心的學(xué)生,相信你爸媽看后也會(huì)提棍追著你打吧!真是太調(diào)皮了。

    上面這3篇小學(xué)生作文,各有各的獨(dú)特創(chuàng)意,就連老師看后都哭笑不得。網(wǎng)友們你認(rèn)為哪一篇比較奇葩又搞笑呢?除此之外,你們還見過哪些經(jīng)典又奇葩的小學(xué)生作文呢?歡迎在下留言,一起分享!

    三、那一刻我流淚了小學(xué)作文550字

    銀河中,泛著一只小舟。我坐在舟上遨游星河時(shí),看見一顆最亮的星星,便過去觸動(dòng)了它,那畫面不停地在我的腦海中放映……

    那時(shí)正值初夏,天氣悶熱,太陽(yáng)肆意地烘烤著大地,班級(jí)籃球賽正如火如荼地進(jìn)行著。我緊張地注視著女子組的比賽,這一戰(zhàn)的對(duì)手六(3)班十分強(qiáng)大,“久經(jīng)沙場(chǎng)”的她們個(gè)個(gè)生龍活虎。我不禁氣餒了,因?yàn)槲覀儼嗟年?duì)員在外形上太遜色了,可事實(shí)改變了我錯(cuò)誤的看法。球場(chǎng)上馳騁著雙方隊(duì)員,比賽激烈地進(jìn)行著,雙方隊(duì)員的分?jǐn)?shù)不分上下,我們沒有指導(dǎo)老師,只能憑自身在球場(chǎng)上的經(jīng)驗(yàn)來“作戰(zhàn)”了。球場(chǎng)上猶如兩只老虎在全力地爭(zhēng)食,又如雙龍戲珠。兩條朝氣蓬勃的龍?jiān)谇驁?chǎng)上爭(zhēng)奪著那顆掌握大局的球,爭(zhēng)奪著勝利,爭(zhēng)奪著整個(gè)班集體的榮譽(yù)!

    瞧,我方隊(duì)員全力以赴,進(jìn)攻與防守都面面俱到,整個(gè)陣容接近完美,颯爽的英姿在場(chǎng)上你追我趕。比賽快接近尾聲了,也意味著成敗就此一舉,隊(duì)員們的額頭上布滿了豆大的汗珠,汗珠又劃過臉龐,滴答滴答地散落在地面上。驚心動(dòng)魄的時(shí)刻來臨了!裁判將要吹哨,三班勝券在握,我們班再進(jìn)一個(gè)球,也只能是平手,三分球的.難度太大了。在這危急關(guān)頭,我方隊(duì)員一個(gè)箭步,大步流星地沖上去,緊握著手中的球,輕盈地躍起,象征著勝負(fù)的哨聲從不遠(yuǎn)處傳來,伴隨著的是我們興奮的尖叫聲:“進(jìn)了!我們贏了,贏了!”

    那一刻,我很激動(dòng)!全場(chǎng)——全校洋溢著滿滿的激動(dòng)!

    四、當(dāng)什么時(shí)候我流淚了五年級(jí)小學(xué)作文四百字450字

    人生的成長(zhǎng)道路上,難免會(huì)經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨,俗話說得好:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹呢,記得有一天心情一直不好,傷心的哭了。

    那是一個(gè)灰蒙蒙的早晨,我那顆心,怎么也平靜不下來,我想,可能是煩吧。但為什么有一種不祥的預(yù)感開始流遍我的全身。

     我?guī)е林氐男那閬淼綄W(xué)校,也不知道怎么了,異常的安靜。進(jìn)了教室,同學(xué)們的眼光都對(duì)著我,“怎么了?我又沒遲到?!薄安皇悄氵t到了,是發(fā)試卷了!”同

    桌告訴我,我才看見桌上的試卷,我懷著十分緊張的心情,顫顫抖抖地拿起試卷,我看了一眼成績(jī),傷心的幾乎要暈過去?!?4分!”可以說這是我最差的成績(jī)

    了!就在這時(shí),雷聲大作,接著傾盆大雨如同天上的人們?yōu)⒘艘慌杷M饷娴目耧L(fēng)怒吼著,暴雨傾瀉著,劃破長(zhǎng)空的電閃雷鳴一個(gè)接一個(gè)的在烏黑的天空中晃蕩。

    我懷著忐忑不安的心情,坐上回家的公交車。淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn),終于流了下來,我太傷心了,如同撕心裂肺那種傷心。

    風(fēng)聲雷聲漸漸逝去了,更多的雨卻隨著我的淚滴灑在地上。低著的頭和無力的手像是凝固了,眼眶里的淚花還在無止境的奔灑。雨點(diǎn),雷聲,組成一個(gè)傷心。

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